社会不同发展阶段有不同的人才标准，阅读材料，完成下列要求。
材料一  从《史记＞到《清史稿》的二十五史，列有孝友传、忠义传、列女传、卓行传、死节传等，其中记录的忠孝类、操守气节类的人才连篇累牍……几乎每一部正史都有，比如《儒林传》、《文苑传》或《艺术传》、《文学传》、《道学传》等篇章，而且比重越来越大。初步统计结果表明，从《汉书》到《宋史》，列传所收录的人文型人才，分别为27人、300余人……《汉书》列传收录经济类人才仅有13人……，而汉代以后，这类人物基本上不能登正史“大雅之堂”，只是散见于各种野史之中……，科技型人才只是偶见于＜方术传》等带有神秘色彩的专传和《天文志》之中，而正式入选列传的科技人物更是寥若晨星……．有些入传的科学家，并不是因其科技方面的成就，而主要是因其官宦背景，如张衡、沈括等，蔡伦乃是作为宦官而被列入《宦者列传》的。
--《中国古代人才观是如何演变的？》
材料二  下面为清光绪三十年（1904年）最后一次科举考试的部分试题；
（一）学堂之设，其旨有三，所以陶铸国民，造就人才，振兴实业。……三者孰为最急策。
（二）日本变法之初，聘用西人而国以日强，埃及用外国人至千余员，遂至失财政裁判之权而国以不振。试详言其得失利弊策。
（三）泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实。盍缕举近百年来历史以证明其事策。
--摘自互联网
（1）根据材料一，概括封建统治者选取人才的价值标准，并简要分析其思想文化原因。
（2）根据材料一、二，说明清末此次科举选拔人才的标准发生的变化。结合所学知识分析20世纪初新式人才观产生的背景和影响。

【考点】从汉到元选官用官制度的变化

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