教育的发展反映了社会的发展、时代的进步。阅读材料，回答问题。
材料一 古者八岁而入小学，教之以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长之义，俾童而习之以养其徳性，其说散见经传朱子采集，为小学一书，所以示人教学之方，而有以为正心、修身之本，其言约，其理该，盖六经、四子性理诸书之阶梯也。
--（清）《钦定四库全书•御制小学序》材料二 “真正自由的人只想他能够得到的东西，只做他喜欢做的事情，这就是我的第一基本原理。只要把这个原理应用于儿童，就可源源得出各种教育原理。”“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。”
--（法）卢梭材料三 京师同文馆总教习美国传教士丁韪良说“有希望革新这古老的帝国的是新教育，新教育的肇端是同文馆。”
材料四 我们国力的强弱，经济发展后劲的大小越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创21 世纪大业的主力军，中央作出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一幕。
--邓小平请回答：
（1）依据材料一、二，概括两者在儿童教育目标上的不同之处，并分别指出它们所反映的社会主流思想。
（2）观察材料三图片，结合所学回答中国近代的“新教育是怎样革新古老帝国的”？
（3）依据材料四，说明我国为什么把发展教育作为战略重点之一？我国政府为此采取了哪些重大措施？