教育变革与时代变迁、社会发展需要密切相关。阅读下列材料，回答问题：
材料一
| 姓名 | 籍贯 | 曾任官职 | 《汉书》文摘 |
| 息夫躬 | 河内河阳 | 光禄大夫左曹给事中 | 《汉书•息夫躬传》“少为博士弟子，受《春秋》，通览记书” |
| 倪宽 | 千乘 | 御史大夫 | 《汉书•倪宽传》“以郡国选诣博士，受业孔安国” |
| 终军 | 济南 | 谏大夫 | 《汉书•终军传》“年十八，选为博士弟子” |
| 朱云 | 鲁 | 杜陵令 | 《汉书•朱云传》“年四十，乃变节从博士白子友受《易》，后为博士” |
材料二 1200-1500年间的大学可以说是教会和君主授予特权的师生独立团体。师生享有特殊权利和豁免待遇，即教学权、学位考试权和授予权，自治权，独立审判权。其教学须照固定的规程进行，各科教学都须按照教会审定的课本进行。1500-1650年间，在世俗政权领导之下，实现新教教义与人文主义相结合的理想，各地争分夺秒地建设新的教育机构。在1650-1800年间，教育急剧地世俗化和现代化。研究自由和教学自由已成为人所公认的原则，旧日根据标准教材照本宣科的方法已被学术报告所代替，教授要讲述具有创见性的科研成果，就非如此不可。
--（德）F•鲍尔生著《德国教育史》
材料三 两湖大学堂，光绪二十九年（1903 年）就两湖书院改建，设学科八门，其中中西公共学四门，即经学、中外史学、中外地理学、算术，延聘本国教习讲授。西学四门，即理化学、法律学、财政学、军事学，延聘东西洋各国教习讲授。学生入学后，先补习普通中学课程一年，再习专门（注：八门中选学一门）之学三年，然后派往东西洋游历一年，以广见闻。
--冯天瑜、何晓明著《张之洞评传》
（1）根据材料一结合所学知识，材料列举的这些人在哪所学府接受了最高教育？它在人才培养上体现了哪些特点？
（2）根据材料二和所学知识，为培养适应社会发展需要的人才，德国教育不断进行着哪些变革？概述促进这些变革的社会因素。
（3）根据材料三结合所学知识，近代两湖大学堂培养人才有哪些举措？顺应了怎样的时代要求？