①我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课 白老师讲“小猫钓鱼”。她把课文念完之 后，提问大家谁能复述一遍？这对刚刚上学的我们来说，有难度。课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发。白老师立刻大声说：“好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。”我魂飞胆颤，当下想以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说：“毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。”
②天啊！没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我七年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样拖延，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。
③如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。
④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。
⑤早年的开蒙礼要由礼官为即将入学的孩子们在额头点一粒大大的朱砂眼，名曰“开智”，象征着这孩子从此脱离了茫昧的混沌，睁开了天眼，破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。
⑥ “小猫钓鱼”事后，我听白老师对别人说：“我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差。”几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白老师至今还会说起当年的你，是多么聪慧……
⑦时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。
⑧我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。
（作者：毕淑敏。文章有删改）
（1）根据文章内容，为选文拟一个恰当的题目。
（2）请用简洁的语言概括本文所记述的故事。
（3）本文多处描写了“我”内心紧张不安的心理，请找出两处，并分析它们的表达效果？
（4）文章最后说“白老师就是我的朱砂”，请根据作者文中的经历说说这句话的具体含义。