材料一：“相比于京霾的沉重，冀霾的激烈，沪霾的湿热和粤霾的阴冷，我更喜欢故乡北霾的纯粹。黑土的甜腥与秸秆焚烧的碳香充分混合，再加上尾气的催化和低气压的衬托，使北霾口感甘冽适口，吸入后挂肺持久绵长，让品味者肺腑欲焚，欲罢不能。这是人类的辛劳与自然的馈赠共同作用的结晶，雾是帝都重，霾是故乡醇！说了，我得进屋了，辣眼睛！”
——《舌尖上的雾霾》
近几年，频繁发生的雾霾天使空气质量不断下降。针对这种现状，某校高二年级的环保小组开展了题为“蓝天行动”的探究活动，让我们一起参与。小明结合此次探究“看”—“行”—“思”三个环节，向大家出示了下表：
我们看到的
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我们在行动
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“看”和“行”所体现的文化生活依据
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几十名劳模种下“劳模林”缘自他们常年所秉持的环保理念
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树立环境意识，增强社会责任感
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①
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志愿者在校园内开展环保活动
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绿色消费、绿色出行
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②
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一些商贩已经在为“2016元旦”和猴年春节准备烟花爆竹等商品
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移风易俗，文明过节
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③
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材料二：“一带一路”既是经贸之路，也是文化之路。某校高二年级同学围绕“江苏省如何增进与‘一带一路’沿线国家的文化交流”展开讨论，提出了建议（见下表）。
建议
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建议所体现的文化生活依据
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联合打造具有丝绸之路特色的国际精品旅游线段和旅游产品
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①
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建设国际认知度高的文化网络平台
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②
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注入时代精神，采用动漫、微电影等流行方式，讲好四川故事
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③
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积极参与中国政府与沿线国家互办的文化年、艺术节、电影周等活动
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④
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（1）在分析材料一的基础上，列出“看”和“行”所体现的《文化生活》依据。
（2）在分析材料二的基础上，列出各建议相对应的《文化生活》依据。
