如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

\((1)\)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ______ ，并通过调整 ______ 来改变拉力的大小。
\((2)\)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ______ \((\)选填“能”或“不能”\()\)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ______ 。
\((3)\)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ______ 。
\((4)\)当卡片静止时，小华发现拉线不在同一直线上\((\)如图乙所示\()\)，于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是： ______ 。
\((5)\)小明同学在改进的基础上也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度\((\)如图丙所示\()\)，你认为能否用小明的装置进行实验 ______ \((\)选填“能”或“不能”\()\)。
\((6)\)同组的小丽在探究同一问题时，将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，当她在小车左端挂上\(2N\)的钩码，右端挂上\(1.5N\)的钩码时，小车静止，此时小车受到的 ______ \((\)选填“可能是”、“一定是”或“一定不是”\()\)平衡力，理由是 ______ 。