记叙文阅读．
我说，你听
木铃
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说．她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口．
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种．时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住．
有一个学生，恰好转到她的班．因刚到新地方，上课有点走神．她正在台上讲作文，说到细节描写的话题．她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布．”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上．
她
地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊．”大家听了都笑．
那个新同学先获得了发言的机会．
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征．看，你可以后发制人，主动权更大．”同学们又笑．
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕．”
她大声说“好”．
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关．
那个当年的新同学就是我．后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术．
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作．她很生气．那次，是我第一次见她生气．她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课．就这样，她一直工作在讲坛第一线．从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火．最后，她是从讲台上退休的．
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐．别人问她话，她也不理．医生说她是脑梗，大脑80%混沌．我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言．
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下．等她休息好了，就好了．可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应．我的眼泪喷涌而出．
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具．
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年．今天，我来说，你听．”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样．
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布．”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕．”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
（选自《小小说选刊》2011年第17期 有改动）
（1）围绕老师，文章前后详写了两件事情．请简要概括并填写在横线上．
①
→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③
．
（2）阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题．
（1）她
地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊．”大家听了都笑．（老师为什么是“若无其事”的？）
（2）我的眼泪
．（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
（3）下面是当年课堂上师生精彩的对话．请选择其中一句，任选一个角度赏析．
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布．”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕．”
选择第
句．赏析：
（4）“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括．
（5）结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流．