阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题．
大脑
①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学．一天，他看报上的天气预报，竟然连报上的一个字也不认识．后经医生诊断，这个孩子患了一种叫“失读症”的病．
②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为．这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，人的语言行为便出现障碍，常见的有“失语症”．“失读症”是“失语症”中的一种．这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的．
③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，
但事实却不全是这样．
④科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多，这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国和日本都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形（连字义），而且左右两半球均衡协作．这就是中国、日本患失读症少的原因．
⑤
更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做实验，发现中国儿童的智商要高得多．其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼．
⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位美国少年学汉字、汉语，接着在一张纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年毫不费力的把英语句子
念了出来．试验
成功了．
⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于把病治好了，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力．
⑧汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的．已有人提出用学习汉语、汉字的方法提高西方儿童的智能，还有其他一些想法和研究，我们感兴趣地期待着这些研究成果．
（1）本文所运用的说明顺序是：
．为了使上下文连贯，在第三段空格处填入恰当的一句话．（写在下面的横线上）
（2）文中对用汉语如何治好美国一少年“失读症”做了详细说明，简要概括这个过程．
（3）请从
的角度，分析第⑤段画线句子的表达作用．
更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做实验，发现中国儿童的智商要高得多．
（4）请简要分析第⑥段中加点词语“
”的表达效果．
试验
成功了．