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          50条信息

            • 1.

              我们在诗文中接触到大量富有文化内涵的专有名词,请你从下面名词中任选一个作为陈述的对象,为所给的上联写一句下联。(3分)

              橘子洲    雨巷   易水   鸿门

              上联:康河桥边多情游子作别西天云彩

              下联:______________________________

            • 2.
              在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
                   谚语有云:“予人玫瑰,手有余香。”然而,    ①   ,这样做是因为我们还没有认识到,给予是世界上最强大的力量,它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪,而且还能保护心脏,提高免疫力,降低抑郁和自杀风险,延长寿命等,总之,    ②   。其实,只要愿意,    ③   ,你可以做慈善,帮助困难之人,你可以常怀感恩之心,谅解和尊重别人,你还可以绽放一个动人的微笑,说出一句由衷的赞美。
            • 3.

              欣赏下边的天鹅戏水图,围绕“早春”写一首小诗或一则短文。要求:突出景物特征;语言表达鲜明、生动;不超过80字。

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            • 4.
              在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)

                 前段时间热播电视剧《虎妈猫爸》和BBC播出的一部关于中国老师到英国“支教”的纪录片《我们的孩子够强来适应中国教育吗?》引起了社会对教育问题的广泛讨论。将中国基础教育与西方国家相比,人们普遍看法是,中国教育是    ①    ,“学多悟少”;而西方国家的教育是    ②    ,“学少悟多”。对此观点,笔者对数百名教育工作者进行了调查,72%的人表示赞同。另有2.47%的人认为,中国人在基础教育上的投入与价值的收获并不成正比,而西方国家的教育     ③     

            • 5.
              欣赏下面的天鹅戏水图,围绕“早春”,写一首小诗或一则短文。

              要求:①突出景物特征;②语言表达鲜明、生动;③不超过80字。

                                                                              

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

            • 6.
              阅读下面的材料,用概括性的语言写出以“三百千”为代表的中国传统启蒙读物的突出优点,每条不超过10个字。

                  中国古代启蒙读物以俗称“三百千”的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》最为著名,千百年来代代相传、家喻户晓,产生了广泛而深刻的影响。据说《三字经》1248字,《百家姓》472字,《千字文》1000字,《千家诗》约9000字,去其重复,当有2000~3000字。如认识了这两三千字,自然已是扫盲的水平。“三百千”并非仅用于识字,而是融思想道德、历史文化、天文地理、政治军事、宗法姓氏、生活生产等广泛的社会知识和生活常识为一炉,紧扣生活,全面实用。明代思想家吕坤曾说:“初入社学,八岁以下者,先读《三字经》以习见闻,读《百家姓》以便日用,读《千字文》以明义理。”《三字经》三字一句,隔句有韵;《百家姓》、《千字文》四字成句,都有韵脚,朗朗上口,容易背诵;《千家诗》更有韵脚平仄,诵读之声朗朗,抑扬有致。我国古代蒙学教材书目将近两千种,“三百千”以其突出的优点,脱颖而出,成为我国村塾中使用率最高、影响最大、流行最广的启蒙读物。

            • 7.
              两个同学要去参加运动会,他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求:话语得体,符合规定的语言表达方式。 

              (1)一位同学幽默地说:                                        

              (2)一位同学含蓄地说:                                         

            • 8.

              金嘴   劳马

              到北京出差,晚上没事,我去大学里看望老同学“焦大头”。

              焦大头显然是绰号,表明他脑袋的大小与众不同。

              大学时,大头与我住上下铺,是班里的“神侃”,能说善辩,只要话一开头,后面就全归他了,一个人包场,讲三四个小时不待喝口水的,真正的“金嘴子”。

              毕业后,他留校任教。据说讲课效果极好,名气很大,全国各地到处讲演。他的职称也比别人评得早,已成了知名教授了。同学们聚在一起时,经常会提起他,都认为大头是“后天发展先天”,天生就是做教师的材料。

              大头的夫人也是我们班上的同学。如果按脑袋的体积取外号的话,没有比“小头”的称呼最贴切的了。但从没有人这么叫过她。

              毕业后我们已有二十多年没见面了,我一直想找个机会听他天南海北古今中外地“神侃”一番,读大学时听他讲话真是享受。

              敲开房门,“大头”迎了出来。“请”,他把我让进了客厅。“大头”明显有些老态,脑袋“亮”了起来,年轻时的满头浓发已不知去向。

              “夫人呢?”我想见他的另一半。

              “不在。”他答。

              “怎么样,这些年过得挺滋润吧?”我问。

              “还好。”“大头”的语调和表情都很深沉。

               “听说你讲课出了名,满世界地飞来飞去,都快讲疯了吧?”我打趣道。

              “哪里,哪里。”“大头”以前从没这么谦虚过。

               “据说你讲课收入颇丰,出场费很高,跟歌星差不多了吧?”我希望他能把话头接过去。

              “传说,传说。”他又缩了回去。

              “同学们跟你联系多吗?”我想换一个话题。

              “不多。”他只迸出了两个字。

              我喝了口他递过来的白开水,环顾了一圈客厅,逐一评点了房间内的所有摆设和装饰。   

              “大头”总是笑眯眯的,偶尔“嗯、嗯”几声。

              “你怎么样?”沉默了好一阵子,他终于说出了一个完整的句子。

              我只好把毕业后工作、学习、生活的一切细节向他作了详尽的交代,他似听非听地点着头,显得兴趣不大。

              我又对国内国际政治、经济、文化、军事、外交等许多当今无聊的男人们感兴趣的话题一一发表了自己的看法,试图激起他的谈兴。要知道这可是“大头”的强项,大学期间若是碰到这类话题哪有别人插嘴的份儿。

              “大头”听得挺认真,但一直没有共同探讨的意思,还是“嗯嗯”“噢噢”地点着头

              我极扫兴,后悔不该大老远地来看他。

              “你怎么不说话了,别光我一个在这瞎侃,我正想听听你这位大教授的高论呢?”我有些不自在了。

              “嗓子不好。”他指了指咽喉处。

              “是吗,到医院看过吗?大夫怎么说?”我替他着急了起来。

                 “没事。”他口气很平静。

              我又喋喋不休地向他推荐各种保健方法和治疗方案。

              “不用了。”他摆摆手。

              我又干坐了一会儿,便告辞了。

              一路上,我总觉得他的病有些蹊跷,莫不是患了绝症?在我的记忆中,他可是一个健谈的“金嘴子”,若不是有什么难言之隐,警察都堵不住他的嘴。

              回到宾馆后,我心里一直惦记着“大头”的病,一夜未合眼。第二天,我拨通了“大头”太太的手机,我先安慰了她几句,并表示我的担心。

              她先是笑了一阵子,接着就愤愤地告诉我,“大头”的病纯粹是让钱闹的,是财迷心窍的怪病。据她说,“大头”讲课赚了不少钱,越来越意识到自己讲的话含金量很高。现在除非你付钱,否则他就懒得开口,就连夫妻之间也很少交流。

              她在电话的那头越说越激动,讲了不少“大头”掉进钱眼里的极端例子。说有一次好不容易跟她聊聊天,临了伸手向老婆要报酬,她一气之下扇了他一耳光,他这才缓过神来,意识到自己不是在给别人上课……

              我呆呆地握着手机,嘴里一直“嗯嗯啊啊”着,不知说什么是好。

              (1) 

              下列对这篇小说思想内容和表达技巧的分析和鉴赏,最怡当的两项是

              A. 同学焦大头号称“金嘴儿”,最突出特点就是脑袋大,在学生时代和工作后都是引人注目的风云人物,事业一帆风顺,只是家庭生活不尽如人意。
              B. “我”与“焦大头”二十年后见面,却没能享受到他天南海北地“神侃”,令“我”很扫兴,但我仍然非常惦记他的病情,表现了对同学的深情厚谊。
              C. 小说用了多种手法突出了人物性格:如对比手法,焦大头脑袋大,他的妻子脑袋小;夸张的手法,如焦大头患了“财迷心窍的怪病”后的种种表现。
              D. 对焦大头的妻子虽着墨不多,但是通过“笑了一阵子”“愤愤”“越说越激动”等表现,可以看出她是一个性格爽快。敢爱敢恨。视金钱如粪土的人。
              E. 小说结尾写“我”在得知真相后,呆呆地握着手机,不知道说什么好,表现了“我”的震惊与困惑,这无言的结局,言有尽而意无穷,引发深深的思考。
              (2) 

              小说以“金嘴”为题有何妙处?请简要分析。

                                                                                                                                                                                

              (3) 

              小说写焦大头和“我”见面后言词极少,作者这样设计有什么作用?请简要分析。

                                                                                                   

                                                                                                 

              (4) 

              小说结尾处“我”接听电话时“不知说什么是好”,假如你是“我”,你想和老同学金嘴说些什么?要求语言符合人物身份,不脱离小说的情景,有正确的是非观。

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