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文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题．
①狄仁杰以资授汴州判佐，工部尚书阎立本
河南，仁杰为吏人诬告，立本惊谢曰：“仲尼云：‘观过，斯知仁矣．足下可谓海曲明珠，东南遗宝．”特荐为并州法曹．其亲在河阳别业，仁杰赴任，于并州登太行，南望白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居，近此云下．”悲泣伫立，久之，候云移乃行．
②权善才，高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑
①犯法，善才绳之．飞骑因番请见，先涕泣不自胜，言善才等伐陵柏，大不敬．高宗悲泣不自胜，命杀之．大理丞狄仁杰断善才罪止免官．高宗大怒，命促刑．仁杰曰：“法是
法，臣仅守之．奈何以数株小柏而杀大臣，请不奉诏．”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我为子不孝，以至是．知卿好法官，善才等终须死．”仁杰固谏，侍中张文瓘以笏挥令出，仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾
②之例，曰：“臣闻
，忤人主，自古以为难，臣以为不难．居桀纣时则难，尧舜时则不难．臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛．陛下不纳臣言，臣瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下．”高宗曰：“
善才情不可容，法虽不死，朕之恨深矣．须法外杀之．”仁杰曰：“陛下作法，悬诸象魏
③，
及死，具有等差．岂有罪非极刑，特令赐死？
法既无恒，万方何所措其手足？陛下必欲变法，请今日为始．”高宗意乃解，曰：“卿能守法，朕有法官．”命编入史．又曰：“仁杰为善才正朕，岂不能为朕正天下耶？”授侍御史．
③后因谏事，高宗笑曰：“卿得权善才便也．”时左司郎中王本立恃宠用事，朝廷惧之，仁杰按之，请付法．高宗特原之，仁杰奏曰：“
虽国之英秀岂少本立之类陛下何惜罪人而亏王法必不欲推问请曲赦之弃臣于无人之境以为忠贞将来之戒”高宗乃许之．由是朝廷肃然．
（选自《大唐新语》，有删改）
【注】①飞骑：唐代皇帝的侍卫军士．②张释之：西汉人，以善谏闻名．辛毗：三国魏人，以力谏闻名．③象魏：古代天子、诸侯宫门外的一对高建筑，也叫“阙”或“观”，为悬示教令的地方．
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
B．虽国之英秀/岂少本立之/类陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
C．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲推问/请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
D．虽国之英秀/岂少本立之类/陛下何惜罪人而亏王法/必不欲/推问请曲赦之/弃臣于无人之境/以为忠贞将来之戒/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．“黜陟”指人才的进退，官吏的升降．其中“黜”指对官员的晋升或进用，“陟”指对官吏的降职或罢免．
B．“陛下”原来指的是帝王宫殿的台阶之下，后来引申为与帝王面对面应对时，对帝王的敬称．
C．“逆龙鳞”比喻犯人主或强权之怒．传说龙喉下有逆鳞径尺，若人有触之者则必杀人．后人用“龙鳞”指皇帝或其威严．
D．“徒流”是古代刑法．“徒”是剥夺罪犯一定期限的自由并强制其服劳役，“流”是将罪犯放逐到边远地区进行惩罚．
（3）下列原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．狄仁杰凭着资历、声望被授予汴州判佐之职，却被吏人诬告，当时工部尚书阎立本为河南道黜陟使，得悉他的冤情后连忙向他道歉，并推荐他为并州法曹．
B．将军权善才查办了犯法的飞骑兵，得罪了飞骑兵，飞骑兵为了报复，到唐高宗面前捏造权善才的罪行，诬告其砍伐昭陵的柏树．唐高宗听了悲伤得痛哭流涕．
C．狄仁杰坚持为权善才进谏，在侍中张文瓘挥动笏板命令其出去时，狄仁杰援引古例强行劝谏，称赞高宗有如尧舜，最终说服了高宗，挽救了权善才的生命．
D．第二、三两段关于狄仁杰执法的故事，刻画人物以语言描写为主，通过典型事件和生动的人物对话，充分表现了狄仁杰高超的辩才和执法如山的可贵精神．
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语．
①善才情不可容，法虽不死，朕之恨深矣．须法外杀之．
②法既无恒，万方何所措其手足？