知识点挑题 - 高中语文 - 优优班--学霸训练营

1．阅读下面的诗歌，完成下列各题。
感鹤
【唐】白居易鹤有不群者，飞飞在野田。饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉^【1】．贞姿自耿介，杂鸟何翩翾^【2】．同游不同志，如此十余年。一兴嗜欲念，遂为矰缴^【3】牵。委质小池内，争食群鸡前。
不唯怀稻粱，兼亦竞腥膻；不唯恋主人，兼亦狎乌鸢^【4】．物心不可知，天性有时迁。一饱尚如此，况乘大夫轩。    【注释】：【1】盗泉：古泉名，故址在今山东泗水县东北。《淮南子•说山训》“曾子立廉，不饮盗泉。”【2】翾（xuān）：低空飞翔。【3】矰（zēng）：古代用来射鸟的拴着丝绳的短箭。缴（zhuó）：拴在箭上的生丝绳，用于射鸟，可以靠它收回来。【4】鸢（yuān）：一种小型的鹰，以昆虫和小型爬行动物为食，也吃腐肉。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．本诗落笔即写鹤的耿介贞姿，高翔于田野之上的野鹤与翩翩轻飞的杂鸟形成鲜明对比。
B．“一兴嗜欲念，遂为缯缴牵”是说野鹤不幸被捕获，偶然变故引发了后来命运的逆转。
C．作者以“不唯”“兼亦”反复表现野鹤自甘堕落，与群鸡争食，与乌鸢为伍，令人唏嘘。
D．作为一首寓言诗，本诗以生动的故事性描述为主，兼有议论，以浅映深，抑扬跌宕。
（2）本诗以鹤喻人，托物言志。下列诗歌没有运用这种手法的两项是
A．布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春晴。千层石树通行路，一带山田放水声。（姚鼐《山行》）
B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
C．燕语如伤旧国春，宫花旋落已成尘。自从一闭风光后，几度飞来不见人。（李益《隋宫燕》）
D．耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。（李纲《病牛》）
E．乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（曾巩《咏柳》）
（3）请选择恰当的成语，将序号填写在下面语段甲乙两处的横线上。
     鹤是中国传统文化中的经典形象。鹤性情高雅，形态美丽，看起来仙风道骨，常常用以象征长寿，（甲）    和    两个成语即用此意。白鹤翩翩然有君子之风，人们多将修身洁行而受到赞誉的人称为“鹤鸣之士”。鹤也是高雅的象征，因此有成语（乙）    和    。
①风声鹤唳    ②龟鹤遐寿    ③焚琴煮鹤    ④梅妻鹤子    ⑤松鹤延年
（4）本诗题为《感鹤》，诗人借鹤的变化寄托了深沉的感慨。请结合全诗加以分析。

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2．阅读下面这首诗，完成下列各题。
水仙子•咏雪
乔吉
    冷无香柳絮扑将来，冻成片梨花拂不开。大灰泥漫了三千界^①，银棱了东大海，探梅的心噤难捱。面瓮儿里袁安^②舍，盐罐儿里党尉^③宅，粉缸儿里舞榭歌台。
【注释】①三千界：佛家语，这里泛指整个世界。②袁安，晋周斐《汝南先贤传》记载：“大雪积地丈余”，洛阳令出行视察，“至袁安门，无有行路。谓安已死，令人除雪入户，见安僵卧。”③党尉，即党进，北宋时人，官居太尉，雪夜拥炉酌酒，热得出汗，“扪腹徐行”，说：“天气不正。”
（1）下列对这首散曲的理解，不正确的一项是
A．前两句运用比喻，写出了雪花飘飞轻若柳絮，冰冷而没有香气；积雪像飘落满地的梨花，冻成一片，推移不动。
B．第四句的“棱”字是口语赘词，用于某些形容词后。第五句的“噤”字指心里想着但闭口发不出声之意。
C．最后三句描写雪之大：袁安的宅舍雪大如同埋进了面缸，党尉深宅的积雪像洁白的盐堆，歌舞的亭台被大雪变成了粉缸。
D．这首元曲是一首咏物的曲子，全曲处处都在写雪，而曲词内容却不着一“雪”字，从不同角度运用多个手法突显描写对象。
（2）夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。本曲夸张手法运用得十分突出，下列诗句中没有运用这种手法的一项是
A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石的《书湖阴先生壁》）
D．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》））
（3）刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”从这个角度看，这首散曲和唐代的高骈的《对雪》“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧”相比，哪一首更符合刘熙载的评论？请结合具体诗句进行分析。
（4）在横线处填写作品原句。
“用典”是古诗文常用的一种写作手法。用典既要师其意，又能于故中求新，令如己出，不露痕迹，所谓“水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。王勃在《滕王阁序》在赞美当时南昌人才济济，文武兼备时，写道“腾蛟起凤，    。紫电清霜，    。”辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》写作者登上北固亭，想到刘义隆，于是告诫南宋统治者，不要“    ，    ，    ”。苏轼在《赤壁赋》有这样的语段：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，    ，    ，固一世之雄也，而今安在哉？”这些都是使用“典故”的典范。

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3．阅读下面的作品，完成下列各题。
咏贫士（其一）
陶渊明
万族各有托，孤云独无依。
暧暧空中灭，何时见馀晖。
朝霞开宿雾，众鸟相与飞。
迟迟出林翮，未夕复来归。
量力守故辙，岂不寒与饥？
知音苟不存，已矣何所悲。（1）从诗歌的体裁看，本诗属于。
（2）下列对诗句分析恰当的一项是
A．“万族各有托”呈现一幅欣欣向荣、各得其所的画面。
B．“众鸟相与飞”与《饮酒》诗中“飞鸟相与还”意同。
C．“量力守故辙”表明作者对“故辙”坚守是量力而为。
D．“已矣何所悲”表面上是说无所悲，实则是悲慨满怀。
（3）本诗善于运用“比”的手法，试结合诗歌内容进行赏析。

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4．古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，完成下列各题。
风筝
曹雪芹^①
阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。
游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。
风筝
孔尚任^②
结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。
人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。
【注】①《石头记》中曹雪芹托探春作。探春，宝玉同父异母妹，庶出，有才干，被迫远嫁后。②孔尚任，少时岁考不中，后破格授为国子监博士、户部主事等。创作《桃花扇》，后获罪，被免职。回乡隐居，穷困潦倒至辞世。
（1）请简要描述两首诗描写的情景的异同。
（2）两首诗使用了相同的手法表达情感，请结合原文简要分析。

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5．古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下题。
唐多令
邓剡^①
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，鸟衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。【注释】①邓剡，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘过建康（今南京）时所写。
（1）“飞透窗纱”中的“飞透”二字极具表现力，请做简要分析。
（2）下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？

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6．阅读下面一首唐诗，回答下列各题。
风筝
高骈
夜静弦声响碧空，
宫商信任往来风。
依稀是曲才堪听，
又被风吹别调中。
（1）下列对《风筝》的理解，不正确一项是
A．古时候的“风筝”可以发出响亮的声音。
B．“宫商”是指风筝的声音就像音乐一样。
C．“信任”、“依稀”与现代汉语意义相同。
D．“风筝”的声调在风中总是高低变化的。
（2）综合分析这首诗及下面的相关资料，简要介绍风筝出现的时间及得名缘由（可以引用资料但不要照抄）。
【相关资料】
明代陈沂《询刍录•风筝》：“五代李邺于宫中作‘纸鸢’，引线乘风为戏。后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”

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7．古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下列各题。
阮郎归梅词
苏轼
暗香浮动月黄昏，堂前一树春。东风何事入西邻，儿家^①常闭门。
雪肌冷，玉容真，香腮粉未匀。折花欲寄岭头人，江南日暮云。
【注释】①儿家：我家。
（1）上阕“堂前一树春”的“春”字用得很有表现力，请简要分析。
（2）词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。

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8．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
菩萨蛮
赵令畤^①
春风试手先梅蕊，頩^②姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。
清香闲自远，先向钗头见。雪后燕^③瑶池，人间第一枝。【注】①作者与苏东坡极友善，东坡为爱其才，曾荐其于朝。东坡因政争遭贬谪时，作者亦受牵累。②頩：pīng，光润美好的样子。③燕，同“宴”。
（1）结合词句分析，词中如何体现梅花是“人间第一枝”？
（2）词中表现了词人怎样的思想情感？

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9．阅读下面这首诗，完成下列各题。
月
杜甫
四更山吐月，残夜水明楼。尘匣元开镜，风帘自上钩。
兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。斟酌姮娥寡，天寒耐九秋。【注】杜甫晚年飘泊西南，有一段时间曾经滞留在夔州（现四川奉节）的西阁，此诗就是在那里写的。
（1）下列的理解和赏析，不正确的一项是
A．这首诗首句以‘月’点题，首联中“残夜”与“四更”承接、照应，交代了月所处的特定时间。
B．颔联借“镜”“钩”等意象写出了月光与月形，令人心旷神怡，为全诗奠定了明快的感情基调。
C．颈联的“兔”与“蟾”无不与月有联系，“疑鹤发”与“恋貂裘”分别从侧面写出了月色之白与月光之寒。
D．尾联的“姮娥”就是“嫦娥”，一个“寡”字突出了嫦娥的孤寂，同时也带有诗人自况的意味。
（2）“四更山吐月”中的“吐”字颇得后人欣赏，苏轼“乱石穿空”中的“穿”字也被历代评论家赞美。你认为“吐”与“穿”字有怎样的异曲同工之妙？

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10．阅读下面的两首诗，按要求作答。
（甲）梅　　花　　
宋•王安石
墙角数杖梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
（乙）梅　　花　　
明•宸濠翠妃^①
绣针刺破纸糊窗，引透寒梅一线香。
蝼蚁也知春色好，倒拖花片上东墙。
【注】①：宸濠翠妃，宁王朱宸濠妃。
（l）两首诗中的梅花各有怎样的形象特征？
（2）王安石诗的后两句是怎样描写梅花的？
（3）从艺术表现的角度，赏析乙诗。

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