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1.
阅读下面这首词,完成后面的问题.
渡荆门送别
[李白]
渡远荆门外,来从楚国游.山随平野尽,江入大荒流.
月下飞天镜,云生结海楼.仍怜故乡水,万里送行舟.
(1)本诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色,其中第二联中的“随”“入”二字用得好,历来被人称道.请简要分析“随”字好在哪里.
(2)本诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?
难度:较难
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2.
从军行 其一
[唐]王昌龄
烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋.
更吹羌笛关山月,无那
①
金闺万里愁.
【注释】①:无那:无奈.
(1)阅读上面的一首诗,回答问题.
①结合诗句,体会“独”字包含哪些含义?
②诗的第四句运用什么表现手法写“愁”?请具体分析.
难度:中等
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3.
初授官题高冠草堂
岑 参
三十始一命,宦情多欲阑.自怜无旧业,不敢耻微官.
涧水吞樵路,山花醉药栏.只缘五斗米,辜负一渔竿.
【注】高冠:山谷名. 阑:将尽、衰微.
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请选一个简要分析.
(2)尾联表现了诗人怎样的心情?
难度:中等
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4.
阅读下面古诗,完成下列各题.
舟行
[明]吴承恩
白鹭群翻隔浦
①
风,斜阳遥映树重重.
前村一片云将雨,闲倚船窗看挂龙
②
.
【注释】①浦:水边或河流入海的寺方.
②挂龙:夏季由积云强烈发展而成的积雨云,顶部向上突起作峰状可塔状,云底乌黑色,民间称为“挂龙”.
(1)首句中的“翻”字极富表现力,凸显了一幅怎样的画面?
(2)从“闲倚船窗看挂龙”中你看到怎样的诗人形象?
难度:中等
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5.
欣赏下面一首古诗,回答问题
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺,杳杳钟声晚.
荷笠带夕阳,青山独归远.
(选自《义务教育课程标准实验教科书•语文》七年级下)
(1)用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来
(2)这首诗中的“独”字写出了什么景象?表达了作者什么样的情感?
难度:中等
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6.
阅读下面的唐诗,然后回答问题.
月夜
刘方平
更深月色半人家,北斗阑干南斗斜.
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱.
(1)“更深”“阑干”是什么意思?请选择其中一个回答.
(2)“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景?表达了诗人什么心情?
难度:中等
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7.
下面《我爱你,中国》这段歌词中加点词语对表达爱国之情的作用是什么?
我爱你中国
我爱你中国
我爱你碧波滚滚的南•海•
我爱你白雪飘飘的北•国•
我爱你森•林•无边
我爱你群•山•坞
我爱你淙淙的小•河•
荡着清波从我的梦中流过.
难度:中等
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8.
阅读下面这首古诗,按要求答题.
秋日行村路
[宋]乐雷发
儿童篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉
①
香.
一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂.
【注释】①社肉:祭土地神的肉.
(1)“一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句,句中“伴”字用得妙,请写出你的理解.
(2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
难度:较难
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9.
阅读李清照的两首词,完成下列各题.
如梦令
常记溪亭日暮,沉醉不知归路.兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.
武陵春
风住尘香花已尽,日晚倦梳头.物是人非事事休,欲语泪先流.
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.
(1)找出《武陵春》中词人化虚为实,描摹愁思的句子.
(2)说说《如梦令》“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处.
(3)这两首词分别是词人南渡前后的作品,它们在情感上有何不同?
难度:较难
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10.
欣赏下面一首古诗,回答问题
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋,
影入平羌江水流.
夜发清溪向三峡,
思君不见下渝洲.
(选自《义务教育课程标准实验教科书•语文》七年级下)
(1)这首诗构思精巧,历来为人称道.其精巧之处主要表现在哪里?
(2)第二句诗用“入”、“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景?
难度:较难
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