初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）权谓吕蒙曰（     ）  （2）见往事耳（    ）   （3）及鲁肃过寻阳（    ）

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

小石潭记   

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
   ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
                                        （选自柳宗元《小石潭记》，有删节）

解释下列加下划线的词。

（1）佁然不动   ______      （2）俶尔远逝   ______

（3）其岸势犬牙差互 ______  （3）凄神寒骨，悄怆幽邃。   ______

用现代汉语翻译下列句子。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

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（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

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下面各组句子中加下划线词意思相同的一组是( )

A． 乃记之而去    岳阳楼记。           B． 明灭可见   才美不外见。

C． 以其境过清     夫不能以游堕事。    D． 潭中鱼可百许头   先生不知何许人也。

文章第④段描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）   卿今当涂掌事         （2）但当涉猎    （3） 及鲁肃过寻阳   （4）卿今者才略 

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

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【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

⑴蒙辞以军中多务       ⑵即更刮目相待

⑶释担而立             ⑷但手熟尔

⑴但当涉猎，见往事耳

⑵睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

⑶以我酌油知之。

A.但当涉猎         但微颔之       B.大兄何见事之晚    见其发矢十中八九

C.自以为大有所益    以钱覆其口     D.但当涉猎          当世无双

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

【注释】　①没人：能潜水的人。

（1）陈康肃公善射    （       ）     （2）尝射于家圃         （       ）

（3）尔安敢轻吾射    （       ）     （4）皆北方之学没者也   （       ）

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

 【答】                                                                  

（2）日与水居，则十五而得其道。

【答】                                                                    

【答】                                                                             

卖油翁

欧阳修

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰¹¹：”尔安敢轻吾射!”翁曰：”。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

卖蒜叟

南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。

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阅读《论语》十二章（节选）

③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》

⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》

⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》

⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》

⑧子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》

⑨子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》

(1)解释下列句中加下划线的词。

（1）不亦说乎                   说：________________

（2）吾日三省吾身                省：________________

（3）温故而知新                  故：________________

（4）为人谋而不忠乎？            忠：________________

(2)翻译下列句子。

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）博学而笃志，切问而近思。

(3)下列句子节奏划分错误的一项是（  ）

A.人不知/而不愠                    B.传/不习乎

C.可以为/师矣                      D.择其善者/而从之

(4)经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从上文中选择一则（或一句），谈谈你从中得到的启发。

(5)文中有很多词句已成为成语，请你写出其中的两个。

马说

   世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

   马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”

   呜呼！其真无马邪?其真不知马也。

（1）一食或尽粟一石：________

（2）且欲与常马等不可得：________

（3）策之不以其道：________

（4）其真无马邪：________

（5）食之不能尽其材：________

（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。________

（2）食马者不知其能千里而食也。________

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

（1）舜发于畎亩之中________（2）空乏其身_________________

（3）困于心，衡于虑 _________（4）征于色，发于声，比而后喻             

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

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（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

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链接材料：哈佛女孩刘亦婷的父母从激发孩子的兴趣入手，在孩子乐于接受的前提下，逐步推出有益的措施，使用一切方法为刘亦婷创造良好的学习生活环境，终于将她培养成才。因而顺境有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，也利于造就人才。“孟母三迁”、“一门父子三词客”不也是这样的事例吗？

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