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          共50条信息

            • 1．
              阅读《归园田居（其三）》完成各题。
              种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
              道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
              （1）对这首诗的理解不正确的一项是 ______
              A．第二句中“盛”与“稀”前后对比，突出南山下的土地的荒芜，侧面写出诗人的灰心丧气。
              B．三、四句写一早就去除草，直到黄昏月出才扛着锄头回家。截取两个片段，归纳一天劳动的辛苦。
              C．五、六句承上而来，描绘了道路狭窄、草木丛生、夕露沾衣的画面，写出了诗人垦荒劳动的艰辛。
              D．最后两句“衣沾不足惜，但使愿无违”卒章显志，表达出作者的心愿。
              （2）诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？
              难度：中等
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            • 2．
              渔翁①
              柳宗元
              渔翁夜傍西岩②宿，晓汲清湘燃楚竹。
              烟销日出不见人，欸乃③一声山水绿。
              回看天际下中流，岩上无心云相逐。              【注】①本诗写于谪居永州期间。②西岩，湖南永州西山。③欸乃，摇橹声。
              （1）“渔翁”形象在诗中有何作用？
              （2）前人评价本诗“有奇趣”“内蕴活脱，曲尽其妙”，对此任选角度谈谈你的理解。
              难度：中等
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            • 3．
              阅读下面这首诗，完成文后题。
              宿牛群头①
              胡  助
              荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。
              牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。
              （选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）
              【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。
              （1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。
              （2）这首诗表现了作者怎样的情感？
              难度：中等
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            • 4．

              下列翻译有误的一项是( )

              A．故曰：教学相长也。                               (《礼记》一则)

              所以说：教与学是互相推动，互相促进的。
              B．其真无马邪？其真不知马也。                       (《杂说(四)》韩愈)

              难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧。
              C．濯清涟而不妖。                                  (《爱莲说》周敦颐)

              在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚。
              D．树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。            (《醉翁亭记》欧阳修)

              树阴里，到处是鸟雀在鸣叫，游人去了树林，鸟雀们就更快乐了。
              难度：中等
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            • 5． 揣摩文中线句的写法及作者的心理，在横线上填写恰当的词语。“境界”说进行_____， 突出强调了“境界”说触及到诗词评论的根本。通过文中“然”“犹不过”“不若”“拈”等词语，可以看出作者发表以上言论时，________之情溢于言表。
              难度：中等
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            • 6． 下列对选文理解有误的一项是（ ）
              A. 文题中的“伤”字，有哀伤之意，表明作者对仲永“泯然众人矣”的叹惜之情。
              B. “日扳仲永环谒于邑人”一句，刻画出仲永父亲贪图小利而自得的愚昧无知之态。
              C. 文中的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。
              D. 作者以方仲永的事例，表明天资对成才起决定性作用的观点。
              A．文题中的“伤”字，有哀伤之意，表明作者对仲永“泯然众人矣”的叹惜之情。
              B．“日扳仲永环谒于邑人”一句，刻画出仲永父亲贪图小利而自得的愚昧无知之态。
              C．文中的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。
              D．作者以方仲永的事例，表明天资对成才起决定性作用的观点。
              难度：中等
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            • 7． 本文设喻说理，请结合选文内容阐述太宗所讲道理。
              难度：中等
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