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1.
阅读古诗,回答下列各题.
送 别
唐 王之涣
杨柳东风树,青青夹御河.
近来攀折苦,应为别离多.
(1)前两句写景,“青青”表明时令是在
.“杨柳”是古诗词中的典型意象,一见杨柳,就让人想到
.诗的后两句抒情,通过交代别人送别而攀折杨柳,反映送别的人多.一个“
”字,强调攀折杨柳之不便与内心的纠结.
(2)这首小诗,清淡如水,流露出诗人
的款款深情.
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2.
读诗,回答问题.
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里需要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临.
心儿永远向往着未来;
现在却常是忧郁:
一切都是瞬息,一切都将会过去;
而那过去了的,就会成为亲切的怀恋.
(1)“生活欺骗了你”并非单指上当受骗,也指
.
(2)“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解?
难度:较难
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3.
赠 别
(唐)杜牧
多情却似总无情,唯觉樽前笑不成.
蜡炬有心还惜别,替人垂泪到天明.
(1)明明多情,却偏从“
”着笔;明明要写离别的悲苦,却又从“
”字入手.
(2)诗歌表达了诗人怎样的感情.
难度:较难
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4.
阅读诗歌,根据要求回答问题.
宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发.俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月.抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁.人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.
(1)对这首诗的赏析不正确的一项是
A.此诗开头用两个散文句法表现出诗人郁结之深,忧愤之烈,心绪之乱.
B.三、四两句在读者面前展现出一幅壮阔明朗的万里秋空图画,也展示出诗人豪迈阔大的胸襟.“酣高楼”点明饯别的地点和方式.
C.此诗虽只九十二字,却处处直言离别,紧扣“饯别”二字,同时还重笔抒发了自己怀才不遇的激烈愤懑,表达了对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执著追求.
D.诗中蕴含了强烈的思想感情,如奔腾的江河瞬息万变,波澜迭起,和艺术结构的腾挪跌宕、跳跃发展完美结合,达到了豪放与自然和谐统一的境界.
(2)赏析“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”这一千古名句.
难度:较难
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5.
阅读下面古诗,完成下面各题.
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意,同是宦游人.
海内存知己,天涯若比邻.无为在歧路,儿女共沾巾.
(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是
A.三秦大地环绕护卫着都城长安,举目望去,烟雾弥漫,看不见岷江上的五大渡口.
B.诗人和友人都充满离愁别绪,因为两人都是远离家乡、在外做官的人.
C.颈联尾联抒写真挚的友情,劝慰友人不要为远离朋友而伤感:只要四海之内有知己,远在天涯也好像近在咫尺,不要在分手的地方,像青年男女一样哭哭啼啼,让眼泪沾湿佩巾.
D.首联、颈联对仗工整,尾联批评友人伤心落泪的举动,间接反映诗人豁达乐观的情怀.
(2)自选角度赏析“海内存知己,天涯若比邻”
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