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          50条信息

            • 1.

              下列关于修辞手法及其表达效果的分析,不正确的一项是( )

              A.“鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!”(郭沫若《雷电颂》)运用排比和反复,突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。
              B.“张这两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平,显出鄙夷的神色。”(鲁迅《故乡》),第二个“圆规”比喻杨二嫂,表现了她的尖酸刻薄,表达了“我”对她的厌恶之情。
              C.“电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”(王鼎钧《那树》),运用拟人手法赋予树以人的特征,生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。
              D.“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”(李白《行路难》),运用夸张手法,极力表现用具之美和酒菜之贵,突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。
            • 2.

              下列句子没有使用修辞方法的一项是(    )

              A.这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
              B.您认为这次远征是体面的,出色的。
              C.再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉。
              D.这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶,为谁而建?为各国人民。
            • 3.

              【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

              人恒过然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色,发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

              【乙】上谓侍臣曰:“治国如治病,病虽愈,犹宜将护,傥遽自放纵,病复作,则不可救矣。今中国幸安,四夷俱服,诚自古所希,然朕日慎一日,唯惧不终,故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰:“内外治安,臣不以为喜,唯喜陛下居安思危耳。”

              【注释】①上:指唐太宗。②傥:倘若。


              (1)解释下面加下划线的词。

              ①管夷吾举于

              ②困于心于虑

              ③病

              ④四夷俱

              (2)翻译下面的句子。

              所以动心忍性,曾益其所不能。

              (3)【甲】文开头连用六个排比的作用是什么?【乙】文开头运用比喻的作用又是什么?

              (4)结合甲文的观点,说说魏征“唯喜陛下居安思危”的原因。 

            • 4.

              下面各句所用的修辞手法判断错误的一项是( )

              A.那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。(暗喻)
              B.春天像刚落地的娃娃。(明喻)
              C.远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。(明喻)
              D.房顶上落下万千条瀑布,地上射起无数的箭头。(暗喻)
            • 5.

              对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是( )

              人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。一本好书,就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬……读书,就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?

              A.文段开头运用设问,自问自答,强调了书对人的思想的启迪和引领作用,有助于启发读者的思考。
              B.文段中运用“读……,我……”的排比句式,语势强烈,意在突出读书带给“我”的力量,让“我”有更高的追求。
              C.文段中“读书,就像用麦管吮吸甘露”运用比喻,生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
              D.文段结尾运用反问,加强语气,强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
            • 6.

              下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是( )

              A.“王羲之书如龙跳天门,虎卧凤阙;韦诞书如龙威虎振,剑拔弩张;萧子云书如荆轲负剑,壮士弯弓,雄人措虎,心胸猛烈,锋刃难当。”运用比喻、排比的修辞手法,描绘出他们书法艺术的特征。
              B.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼,运用借代的修辞手法,生动具体,形象鲜明,使事物特点更加突出。
              C.“持节云中,何日遣冯唐?”这句主要运用典故的修辞,含蓄委婉地表达了词人希望朝廷能够重用他,给他机会去建功立业的情怀,语言雅致而凝练。
              D.“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声”运用对偶、互文的修辞手法,句式整齐,结构匀称,极言乡村春景之静谧、清幽。
            • 7.

              下列句子在修辞运用上恰当的一句是(    ) 

              A.爸爸和你说,你不听;妈妈和你说,你不听;老师和你说,你也不听——现在,舒服了吧?
              B.春雨潇潇,唱着欢快的歌;依窗而立,追怀往昔的峥嵘岁月,耳边不禁又号角长鸣。
              C.从青龙桥下火车,顺着柏油路往西走,周围是群峰壁立。在山脚下仰望,蓝天夹在群峰之间,好像一朵梅花悬在头上。
              D.手里的信,顿时似千斤重担压在我身上,压得我透不过气来。
            • 8.

              阅读下面的文字,完成(1)~(4) 题。

              生命是一张弓,那弓弦是梦想。箭手在何处呢?我见过一些俊美的弓,用坚韧的木料制成,了无节痕,谐和秀yì如神之眉,但仍无用。我见过一些行将震颤的弦线,在静寂中颤栗着,仿佛从动荡的内脏中抽出的肠线。它们绷紧着,即将奏鸣了……它们将射出银矢——那音符一一在空气的湖面上拂起涟yī,可是它们在等待什么?终于松驰了。永远没有人听到乐声了。 ……那箭手,我的主人,睡着了。但即使在睡眠中,他也不放松我。

              (1)根据拼音写汉字,或给加下划线字注音。

              秀yì(   )       涟yī(   )         栗(   )

              (2)文中有错别字的一个词是“        ”,这个词的正确写法是“      ”。

              (3)“了无节痕”中“了”的意思是        ,“银矢”的意思是        

              (4)画线句子运用了            等修辞方法,使人感受到生命的张力。

            • 9. 阅读下列文段,完成下列问题

              我喜欢雪,喜欢雪的洁白无xiá(      ),纤尘不染。记忆中那些人迹未至的积雪白得闪亮、白得耀眼、白的眩目,令人不忍践踏、不忍涂抹。菩提本无树,明镜亦非台,本来无一物,何处染尘埃。世上包括人在内的万事万物本真状态下都是干干净净,不掺杂一丝一毫杂质的,但天长日久,逃不脱的是岁月年轮的雕刻,是社会熔炉的烙印,是世间琐事的缠绕。要想真正像白雪一样,做到质本洁来还洁去,一抔净土掩风流,何其难也。

              (1)给加下划线字注音或根据拼音写汉字

                   xiá(      )        (     )

              (2)  文段中有一个错别字,请找出并改正:              应该为              

              (3)划线句所使用的修辞手法是_____________________________

            • 10.

              下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是( )

              A.“将军百战死,壮士十年归”“万里赴戎机,关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法,句式整齐,结构匀称。
              B.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”这里运用比喻的修辞手法,把他们比作高粱,形象生动地写出了他们的朴实,表达了作者的赞美之情。
              C.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼,运用借代的修辞手法,生动具体,形象鲜明,使事物特点更加突出。
              D.“微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”此处运用拟人的修辞手法,将薄雪人格化,形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。
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