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            • 1． 本文《安塞腰鼓》大量运用了排比的修辞手法，找出一例并体会其表达效果。
              思路引领
              排比是一种通过把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，从而达到增强语势、加深语意效果的修辞手法。
              难度：难
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            • 2． 举例分析《回延安》第二部分比、兴手法的运用。
              思路引领：
              结合诗句具体阐释作者是如何运用比、兴手法的。
              难度：难
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            • 3． 课文围绕“社戏”写了哪些事？哪几件是详写？哪几件是略写？
              思路引领：
              在熟悉文本的基础上，抓住关键语句，围绕“社戏”这一线索来概括事件，语言要简洁、到位、完整。
              文章材料的详略取决于其能否很好地体现文章的主题。凡是内涵深刻、丰富，能很好地表现文章中心的材料，详写；而对表达文章主题思想起次要作用的材料，略写。
              难度：难
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            • 4． 课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：
              （1）点面结合。如写石：“______”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
              （2）远近交错。如写潭：“闻水声”是远，______是近。
              （3）动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“______”是动。
              （4）虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ______，实为写 ______，以实写虚，虚实相应成趣。
              难度：难
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            • 5． 在课文《核舟记》的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？请简要说明。
              思路引领
              首先要明确课文主体部分的内容，其次要掌握几种常见的说明顺序，了解每种说明顺序的特点，然后结合本文主体部分的内容进行分析。
              难度：难
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            • 6． 本文《核舟记》是采用怎样的结构模式进行写作的？试分析。
              思路引领
              首先要掌握文章结构的几种模式，再根据本文内容做出判断并具体分析。
              难度：难
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            • 7． 《桃花源记》作者为什么又写了渔人从桃花源回来后发生的很多事情？
              思路引领
              可根据作者的写作目的和时代背景去分析。
              难度：难
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            • 8． 船头三人，为什么要从中间的东坡写起？
              难度：难
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            • 9． 形象性与抒情性并重是本文《大雁归来》最明显的特征，请评析。
              难度：难
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            • 10． 品读《壶口瀑布》第6 段，说说作者运用了什么写作手法，有什么作用。
              难度：难
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