①哲人说：修养，是智力最高的证明，是做人的根本。像“清水出芙蓉，天然去雕饰”一般，因为具有崇高的道德修养，那么这个人才会让别人看得起，让人产生敬意与崇拜。

②教养是个人素质的体现，是个人品质的载体。生活中的点点滴滴，一颦一笑，难道没有不反映出个人的教养吗？无意伤害了别人，一句轻轻的“对不起”“请原谅”，这往往能换来善意的理解。弯腰捡起一张纸片，搀扶一下经过路口的盲人……这举手投足都折射出你的光彩。

③修养似春日的风，吹拂着大地，幻化出新的生机；____________，____________，____________；修养似秋阳，高挂于天空，映照着丰收的喜悦……教养使人的灵魂得到净化，使受损的心灵能够痊愈。拥有教养的人不仅能芬芳自己的人生之路，也能芬芳别人的失落而寂寞的心灵。

④让我们秉承修养的火把，走向未来，来创造人生的奇迹吧！

(1)崇高(    ) (2)载体(    ) (3)一颦(   ) (4)搀扶(    )

阅读下面一段话，按要求作答。

宁静是一幅水墨画，淡雅而隽永；宁静是一首山水诗，空灵而清新；宁静是蒙娜丽莎恬适的微笑，令人心驰神往……置身于当今喧嚣的生活、纷杂的世界，为摆脱人生的苦恼和忧烦，不知多少人苦苦寻求一份心灵上的宁静，却往往不可得。正如青年哲学家周国平所说：“这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。”

（1）下列词语中读音相同的一组是（    ）

A．宁静   空灵     B．喧嚣    轩昂     C．摆脱   惯偷     D．忧烦   佩环

（2）下面所列内容错误的一项是（    ）

A．“恬适”中，“恬”字用音序查字法查字典，查“T”音节“tián”，义“安静”。

B．“心驰神往”中，“驰”字用部首查字法查“马”部三画，义“向往”。

C．“诱惑”中，“诱”字的笔画数是九画，义“用手段引人上当”。

D．“尝试”中，“尝”字的起笔是“丶”，义“试，试探”。

（3）概述文中引用哲学家周国平所说的话的作用。

阅读下面语段，按要求回答问题。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上  （A顶B托）着一髻（ ）儿白花，好像日本看（ ）护妇。山尖全白了，给蓝天xiāng（ ）上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们  （A披B穿）上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点báo( )雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

（节选自老舍《济南的冬天》）

（１）根据拼音写汉字，给加下划线的字注音。

①xiāng（  ）上   ②báo(  )雪   ③看（  ）护妇  ④一髻（  ）儿

（2）根据原文从备选词语中选择正确的一项，将序号填在横线上。

①树尖上  （A顶B托）着一髻儿白花。

②给山们  （A披B穿）上一件带水纹的花衣。

阅读下面一段文字，完成下列小题。

 幸福，是一种人生感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你zhì( )风沐雨走进家门时亲切的笑脸；也许，幸福是你卧病在床百无聊赖时温馨（ ）的问候；也许，幸福是你屡遭挫折心情暗然时劝慰的话语；也许，幸福是你经历cāng（ ）桑获得成功时赞赏的掌声；也许，___________________________。关键的是，你要有一副热爱生活的心肠，有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。这样你才能感受到幸福。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加下划线的字注音。

    温馨（ ）     zhì( )风沐雨        cāng（ ）桑

（2）文中有错别字的一个词是_________，这个词的正确写法是_________。

（3）“百无聊赖”中的“聊赖”的意思是__________。“矢志不渝”中的“渝”的意思是_______。）

（4）请根据语段中横线前面句式的特点和你对幸福的理解，在横线上仿写一句。

    ______________________________________________________________________________。

阅读下列文段，根据拼音写汉字或给加下划线字注音。

在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上zhuò（    ）壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍（    ），如何随着季节的变化而迁xǐ（    ）；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何mì（   ）食，如何栖（    ）息。

根据下面的文字，完成下列小题。

温馨是初春河上的草垒，是暮晚天际掠过的飞鸿，是月光如水漫浸的庭院，是满坡黄花间衣袖盈风的少女笑靥，是令你怦然心动的温暖与温柔。一生的时光，该有多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼mòu的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐累积，渐渐沉绽成一份最凝重、最美丽、最隽永的温馨，    岁月怎么侵蚀、心境如何变迁，我们  会永远地珍惜。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加下划线的字注音。 

眼móu（  ）     笑靥 (    )      隽(    )永

（2）文中有错别字的一个词是“      ”，这个词的正确写法是“       ”。

（3）“一纵即逝”中“逝”的意思是     ，“侵蚀”的意思是         。

（4）请在短文划线处填上合适的关联词。

阅读下面的文字，完成各题。

轻轻地打开部编人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收；解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；tān痪的史铁生在秋天怀念与母亲jué别时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应合着的牧童的笛声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田 ……

 (1)给画线字注音，根据拼音写汉字。

 分歧(   )  zhù(   )蓄  tān(   )痪  jué(   )别

 (2)文中有错别字的词语是“_________”，这个词的正确写法是“_________”。

 (3)“美不胜收”的意思是____          _                        ____

 (4)文末画线两句的句式不够协调，请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调整后的句子写出来。(可以增删一两个字词)

阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

短

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加下划线字注音。

    殷红（      ） 邂hóu（      ）  素裹（      ）

（2）文中有错别字的一个词是“    ”，这个词的正确写法是“   ”。

（3）“短”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一项（     ）

A.两端之间的距离小    B.缺少    C.缺点

（4）诗中画线句子运用了           和           的修辞手法。

阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。

枯树是xiāng嵌在翡翠上的一尊尊雕像,是大自然变迁的见证者。它们好像在向游人证明,我们曾是这个世界的生命之一!是的,当你看着那高大、槐梧的枯树,你得承认它曾是这个世界的主人,它肯定有其风姿绰约的青春岁月,有其辉煌的历史。同时,你又不得不想,它是怎么了?是什么原因使它失去了青春年华?是雷击,是虫害,是病魔,还是大自然的风刀霜剑?此时此刻,你是否会想到人生的艰辛与沧桑?你再进一步透过森林绿叶的间隙,细看地表横七竖八躺着的枯枝,那情景就像曾经历了多少风风雨雨,经历了多少不幸,经历了多少拼搏,终于訇然倒下了。这时你会明白森林的土壤是因为枯枝而变得如此肥沃,是它们哺育了新的绿色生命,这是其最后的无私奉献。

(1)根据拼音写出相应的汉字,给划线的字注音。

xiāng(    )嵌       訇然(    )       哺(    )育

(2)文中有错别字的一个词是“       ”,这个词的正确写法是“       ”。

(3)“风姿绰约”中,“绰约”的意思是                 。“风刀霜剑”的意思是                 。

(4)将文中画线句子改为双重否定句。

拂去旅途的疲惫，站在一处坡上，眼前的徽州水乡，朦胧而清淡，云和雾在山涧缭绕缠绵，远处的山，近处的水，以及斑驳沧桑的小巷，一切的一切，就真像是谁不小心打翻了砚台的古墨，泼染了整个徽州大地，从此，便令锦秀山河浸润在水墨里了。 油菜花，是这幅画里最艳最妩媚的色彩。它站在低处抢先报道。一来，就惊天动地。铺排好阵势，就像没有指挥和领唱的一群单纯女子，一张嘴，让人惊艳，看它一田田，一坡坡，弯曲而不规整，与微风处，推过来，攘过去，开的“满城尽是黄金甲”

（2）文中“      ”一词中有错别字，这个词的正确写法是“      ”。

（3）下列选项中，符合文中“报道”一词意思的选项是

A.新闻稿      B.把新闻告诉群众      C.到来

（4）这段文字主要运用了      ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­和      ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­   修辞手法 。