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阅读材料，完成下列问题。
材料一 教材是教育的工具和载体，隋朝创立科举制度之后，四书五经成为历代读书人步入仕途的“必读教科书”，对儒家思想流传至今功不可没。现在一些大学的国学课和国外的孔子学院，也选修四书五经。
2016年秋季进行新教科书修订中，反映社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化、革命文化和人类进步文化的作品是教科书选文的骨架。初一教科书收入了莫言《卖白菜》一文，被媒体视为一大亮点，初一学生跟当时的莫言差不多同龄，在学习文章的语言、行文特色之外，还能受到诚信教育；教材中也选用了一些世界名著；历史中增加了“一带一路”建设的相关内容，并在“知识拓展”中，介绍了中国人民在南海诸岛活动的历史。
材料二 2016年9月，教育部发布《中国学生发展核心素养》。中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。“六大素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。
中国学生发展的核心素养是一套经过系统设计的育人国标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。
（1）结合材料一，说明教育改革中对教材的修订对于树立高度文化自信的积极意义。
（2）结合材料二，运用整体和部分的辩证关系的原理，说明“六大素养”与人的“全面发展”的关系。
