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          50条信息

            • 1.

              请用“/”标出下列语句中的朗读停顿。(每句标一处)

              (1)若夫日出而林霏开

              (2)至于负者歌于途

            • 2. “记”是古代的一种文体,往往借景物来表现作者的情怀。【甲】【乙】两篇选文分别表现了作者怎样的情怀?


            • 3. 本段使用了什么论证方法,主要想表明孟子的什么观点?
            • 4. 从“人要成大器,必须经受磨炼”的角度,简要分析甲乙两文各自不同的表现。
            • 5.

              阅读《芙蕖》回答问题,用“/”标示下面语句朗读的语意停顿,每句标两处。

              有风既作飘飖之态,无风亦呈袅娜之姿

            • 6. 阅读《短文两篇》回答问题,朗读课文不少于4遍,力争读熟,划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。
              (1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
              (2)是故学然后知不足,教然后知困。
              (3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
            • 7.

              (二)

              明名医戴原礼尝至京,闻一医家术甚高,治病辄效,亲往观之。其迎求溢户,酬应不暇。偶一求药者既去,走而告之曰:“临煎加锡一块。”原礼心异之,问其故。曰:“此古方尔。”殊不知古方乃饧字,饧即糯米所煎糖也。今之庸医妄熟谙古方,大抵不辨锡饧类耳!

              注:①迎:迎接他出诊的人  ②饧:读táng,同“糖”。 

              (1) 21、解释下列句中加线词。

              (1)明名医戴原礼至京 (     )    (2)走而告曰(     )

              (3)偶一求药者既 (     )

              (2) 22、给文中划线部分断句,停顿处用“/”划开(限断二处)

              闻 一 医 家 术 甚 高。

              (3) 23、翻译句子。

              原礼心异之,问其故。

                                                                               

              (4) 24、谈谈文中“医家”是怎样一个人?

                                                                                                                                                         

            • 8.

              课外文言文阅读 

              詹懋举以工为师

              万历末,詹懋举者守①颍州②,偶召木工,詹适弹琴,工立户外,矫首画指,若议其善否者。呼问之曰:“颇善此乎?”曰:“然。”使之弹工即鼓前曲一过③甚妙。詹大惊异,诘所自。工曰:“家在西郭外,曾见一老人,贸薪入城,薪担头常囊琴,因请观之。闻其弹,复悦之,遂受学耳。”詹予以金,不受,曰:“某,木工也,受工之直而已。”又曰:“公琴皆下材,工有琴,即老人所贻,今以献公。”果良琴也,詹乃从之学,一时琴师莫能及。

                                                       (选自清朝王士祯《池北偶记》)

              [注释]:①守:镇守,做……知州。②颍州:在今安徽阜阳一带。③一过:一遍。

              (1) 解释下列句子中划线的词语。

              ①受工之而已(      )         ②即老人所(       )

              (2) 给文中划线的部分断句,停顿处用“|”划开。(限断两处)

              使 之 弹 工 即 鼓 前 曲 一 过 甚 妙 。

              (3) 读完本文后你获得了什么启示?
            • 9.

              伤仲永

              金溪民方仲永, 世隶耕。 仲永生五年, 未尝识书具, 忽啼求之。父异焉, 借旁近与之, 即书诗四句, 并自为其名。其诗以养父母、 收族为意, 传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 邑人奇之, 稍稍宾客其父, 或以钱币乞之。父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人, 不使学。

              余闻之也久。 明道中, 从先人还家, 于舅家见之, 十二三矣。 令作诗, 不能称前时之闻。又七年, 还自扬州, 复到舅家问焉。曰: “泯然众人矣。”

              王子曰: 仲永之通悟, 受之天也。其受之天也, 贤于材人远矣。卒之为众人, 则其受于人者不至也。彼其受之天也, 如此其贤也, 不受之人, 且为众人; 今夫不受之天, 固众人, 又不受之人, 得为众人而已耶?

              (1) 给下面句子划分节奏。(只划一处)

              余 闻 之 也 久

              (2) 给下列加横线字先注音再释义。

              (1)日仲永环谒于邑人________________________________

              (2)不能前时之闻_________________________________

              (3) 把下列句子翻译成现代汉语。

              (1)自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。

              (2)仲永之通悟, 受之天也。

              (4) 最后一段的议论讲了什么道理?
              (5) 读了本文, 你获得了什么启示?
            • 10.

              余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

              当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

              (1) 12、解释文中加横线的词语

              ①色愈恭,礼愈至            

              ②媵人持沃灌                    

              白玉之环                    

              ④同舍生皆绮绣                    

              (2) 13、翻译句子为现代汉语。

              ① 录毕,走送之,不敢稍逾约

                                                                   

              ②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

                                                               

              (3) 划分句子停顿(断两处)

              盖 余   之  勤   且   艰  若   此

              (4) 作者的学习条件非常艰苦。成年后求学的艰苦体现在哪三个面?

                             ②                  ③                                        

              (5) 作者在求学过程中付出了无比的艰辛,其中最让你感动的地方是什么?试结合今天的学习环境,谈谈学习条件与学习好坏之间的关系

                                                                       

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