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          50条信息

            • 1.

              在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

                    在甲骨文、金文中,象形字占大多数。这是因为。然而,当文字发展下去,要仔细分工的东西愈来多,好像“鯉”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物,都是鱼类,难以用象形的造字方法,仔细把它们的特征和区别画出来。于是,,只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属,再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率,甲骨文时代约仅有不到一半的字是形声字,但到了近代,有80%的汉字是形声字。

              ①____________________________________

              ②____________________________________

            • 2.
              根据语境补充横线部分所缺的内容。
              老师在课堂上津津有味地讲着玫瑰。讲完后老师问学生:“你们最大的感受是什么?”
              第一个学生回答:“虽然花儿美,但是它有刺,我要远离它。”
              第二个学生回答:“虽然花儿有刺,但是它很美,我要欣赏它。”
              第三个学生回答:“______________________________________”

              多年以后,前两个同学都无所作为,第三个同学却因培养玫瑰的新品种而而闻名。

            • 3.

                                            桥在水上

                 这是一座美丽的城市,有许多座桥,桥总是架在水上。

                 星期天清晨,一片宁静。我站在一座桥上看风景。

                 桥上没有行人,桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天,我每天从桥上走过,总能看见他蜷缩在这里。

                 一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了,两个孩子从车里跑了出来,后面是一位中年妇女。男孩六岁模样,女孩小一些。孩子们朝桥上跑来,女人站在桥头观望。

              两个孩子各抱一个纸袋,奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩异口同声说。   

              早上好!男子翻了个身,坐了起来,靠在桥栏上。他头发蓬松,胡子拉碴,深色的夹克衫满是污迹。

                 这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。

                 女孩双手撑在膝盖上,你吃吧,这是我妈妈做的三明治。

                 男子疲惫地说,对不起,昨天晚上我发烧了,还不想吃,谢谢你妈妈,我一定会吃的。女孩说,哦,我发烧的时候,也不想吃饭。

                 我克制不住自己的好奇,站在桥栏边,装作欣赏河上的风景,一字不漏地听着他们的对话。

                 先生,男孩问,你为什么睡在这里呢?

                 我没有房子。

                 女孩马上说,你可以住到我们家去,我们家有房子。

                 谢谢你,可我不能去你家。

                 为什么呢?女孩很惊奇。

                 那不是我的家,每个人都应该住自己的家。

                 你的家在哪里?男孩问,。

                 我的家在外地,房子被大水冲掉了,我没有家。

                 两个孩子沉默了。过了一会儿,女孩问,先生,我能不能抱抱你呢?不,不不,男子惊慌地缩了缩身子,低头看看肮脏的衣服,我很久没有洗澡了……话还没说完,女孩伸出细小的胳膊,绕住男子的脖子,男子犹豫了一下,紧紧地抱住了女孩。随即,男孩也扑过去,三个人拥抱在一起。

                 我的眼睛湿润了。我一动也不敢动,怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己,我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道,我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲,她依然站在那里,粉红的围巾飘动。

                 我能和你玩一会儿吗?一转眼,女孩已经坐到男子的膝盖上,像自家亲人一样。男子激动得声音发颤,我怕是感冒了,会传染给你的。女孩说,不要紧的,我打过感冒预防针。男子说,可是,我没有什么可以给你玩的呀。

                 我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车,递给男子。男子接过去。看了看,往地上一收一放,小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡,传得很远。

                 太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表,喊道,孩子们,时间到了,该走啦!两个孩子依依不舍地站起来,和男子挥手说再见。可是不一会儿,两个孩子再次飞奔而来,每人给男子手里放了一张纸币。女孩说,妈妈说了,谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说,谢谢你让我们有这样快乐的早晨!

                 谢谢你们,我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来,他伛偻着身子,不停地挥手,谢谢,谢谢,告诉你妈妈,这是我来到这个城市最快乐的一天!

                 桥上这感人的一幕,让我怎么也平静不下来。良久,我缓过神来,走过去,给了男子一些钱。男子正在流泪,他说他的孩子们寄养在亲戚家,等他赚钱寄回去。可是他病了,没钱医治,又不能打工,只能暂时在桥上乞讨度日,这几天发烧了,头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下,可是今天,上帝派这两个孩子带信来,让他一定要活下去!

              (1) 请简要概括故事情节。

                                                                                                                           

              (2) 结合全文,说说题目“桥在水上”的作用。

                                                                                                                          

              (3) 从画线句中找出几个体现细节的词语,结合具体内容进行赏析。

                                                                                                                           

              (4) 文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。

                                                                                                                         

              (5) 依据本文的主题和意境,写几句描写景物的话作为本文的结尾。
            • 4.
              给空缺处选填语句,最恰当的一项是(  )
                  寓楼的窗前有好几株梧桐树。                。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚,但是对于它们的全体容貌却未必,因为这必须隔着相当的距离方能看见。
              A.这些都是邻家院子里的东西,所以在形式上是我所有的.可是它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的
              B.这些都是邻家院子里的东西,虽然形式上是我所有的.然而它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的
              C.这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的.因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的
              D.这些都是邻家院子里的东西,不但在形式上是我所有的,而且它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的
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