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          共50条信息

            • 1．

              下列句子变换后意思发生变化的一项是

              A．原句：阳光透明的政府要把政府行为纳入制度规范。

              改句：政府行为要被阳光透明的政府纳入制度规范。
              B．原句：我们要坚决维护国家的海洋权益，建设海洋强国。

              改句：我们不能不坚决维护国家的海洋权益，建设海洋强国。
              C．原句：美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠。

              改句：难道美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠吗？
              D．原句：你真是一个有知识有修养的优雅的人。

              改句：你真是一个优雅的人，有知识，有修养。
              难度：易
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            • 2． 下面变换句式后不符合原意的一项是( )
               原句：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?
              A．像这样的教师，我们会喜欢她．会愿意和她亲近的。
              B．像这样的教师，我们没有不喜欢她，没有不愿意和她亲近的。
              C．像这样的教师，我们能够不喜欢她，不愿意和她亲近吗?
              D．像这样的教师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近吗?
              难度：易
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            • 3．

              下列句子变换后意思发生变化的一项是（       ）

              A．原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？

              改句：如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。
              B．原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。

              改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。
              C．原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。

              改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。
              D．原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。

              改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。
              难度：易
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            • 4．

              按要求改写句子不正确的一项(     )

              A．老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗?”(改成间接引语)

              改变句式为：老人叫住了我说，是他打扰了我吗?
              B．这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)

              改变句式为：这山中的一切，每一个都不是我的朋友。
              C．月亮升起来了。(扩句)

              改变句式为：皎洁的月亮慢慢地升起来了。
              D．小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句)

              改变句式为：小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
              难度：易
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            • 5．

              阅读下面的文字，完成下列小题。

              作为G20杭州峰会核心区域的钱江两岸，每当夜幕降临，（zhù）    足远眺，只见金色的国际会议中心熠熠生辉，银色的杭州大剧院静（mì ）   庄重，一幢幢高耸的写字楼立面不断变换着各种图案，一会儿是亭台轩榭的江南水乡美景，一会儿是保俶塔的剪影……一座座雄跨钱塘江两岸、造形各异的大桥，正成为沟通世界，连接你我的精神之桥。

              （1）给划线字注音，或根据拼音写汉字。

              （zhù）   足远眺   静（mì）       轩榭（   ）

              （2）文中画线的句子中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“ ______ ”。

              （3）“耸”在《新华字典》中有下面三个义项。文中“高耸”的“耸”意思应为（    ）。

              A．耸立   B．引起注意，使人吃惊    C．耸动

              （4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。

              一座座雄跨钱塘江两岸、造形各异的大桥，正成为沟通世界，连接你我的精神之桥。

              ____________________________________________________________________________________________

              难度：易
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            • 6．

              对本文理解有误的一项是（ ）

              A．本文是以渔人的行踪为线索。
              B．本文名为“记”，是一篇记叙性的文章。
              C．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。
              D．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。
              难度：易
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            • 7．

              河中石兽

              纪昀

              沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳秩钯，寻十余里，无迹。

              一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

              一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

              难度：易
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            • 8．

              鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

              一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。             

              难度：易
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            • 9．

              对《陋室铭》的分析理解有错的一项是（ ）

              A．文章开门见山，运用两个比喻起兴，点明全文的主旨：“惟吾德馨”。
              B．文章的显著特点是语言精辟，对仗工整，对比鲜明，虚实相生，互相衬托，具有一种韵味如歌的音乐美。
              C．作者写陋室，以“苔痕”二句写陋室环境的清幽宁静，以“谈笑”四句写室内生活情趣的高雅，来表现了陋室不陋。
              D．“可以调素琴”表明作者是喜爱音乐的，后面却说“无丝竹之乱耳”，表现出了作者思想上的前后矛盾。
              难度：易
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            • 10．

              世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

              马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

              策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

              （一）解释加划线字的意思。

              （1）是马也，虽有千里之能                           （2）一食或尽粟一石

              （3）安求其能千里也                      （4）才美不外见（5）执策而临之

              （二）翻译下面句子。

              （1）食马者不知其能千里而食也____________________________________________

              （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？________________________

              （三）这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？

              （四）作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?

              难度：易
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