6． 2011年是“十二五”的开局之年，“十二五”规划起着重要的指导作用。

（1）读“十二五”规划编制流程图，回答问题：“十二五”规划编制流程图反映了辩证唯物论的哪些道理？
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（2）我国“十二五”规划纲要描绘了让人民生活更加幸福的蓝图。有人认为“蓝图要变成现实，不在能知，乃在能行”。请用马克思主义实践观的有关知识评析这一观点。
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7． 以下是关于运动的几种看法。甲说：“世异则事异，事异则备变”；乙说：“方生方死，方死方生”；丙说：“飞鸟之景未尝动也”。这些观点分别是

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A、辩证法、相对主义、形而上学
B、二元论、形而上学、辩证法
C、唯物主义、形而上学、诡辩论
D、辩证法、形而上学、相对主义

8． 2008年9月25日至28日，我国完全依靠自己的技术、制造业，实现了“神舟”七号载人航天飞行舱外行走的圆满成功。“神七”是自主创新的典型范例，是我国高科技发展的伟大里程碑。中国航天人以严谨的科学精神、坚实的技术力量和多年的拼搏攻关，发扬了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，实现了舱外行走的千年夙愿。
结合材料，谈谈中国航天人是怎样发挥主观能动性、实现自主创新的？
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9． 目前，我国正在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，并向社会公开征求意见。其中，在新课程改革推进的背景下，高中阶段的文理分科有无必要的问题，引发了人们广泛的关注，也引起了同学们的极大兴趣。高二（3）班的第二小组将“高中阶段要不要文理分科”作为小课题，开展思想政治课综合探究活动。同学们上网查询信息了解到。目前有54％的人赞成文理不分科，46％的人赞成文理分科，几乎旗鼓相当……，大家围绕着这一问题展开了讨论。

问题讨论——请你身临其境参与探究：
（1）你是否赞成高中文理分科？请运用《生活与哲学》的相关道理，结合材料（一位同学说：我反对文理分科，文理分科不利于我们的全面发展；另一同学说：我赞成文理分科，这有利于发展我们的个性特长）加以分析说明。【即回答自己的观点和理由】
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[学法研究] 自我省“五严”规定以来，学生的课余时间比以前多了很多。但同时也带来了一些问题，由于受传统教学模式的影响，许多学生仍然习惯于被动接受，坐而论道，安于现状。面对学习方法的变革，无所适从者有之，放任自流者有之，不得其门而入者有之……
（2）请你为下面的自主学习状况调查表设计三个问卷调查题，并依据你所了解的学校和个人实际，就如何提高自主学习能力进行哲学思考。（哲学思考请分别从唯物论、辩证法的角度组织答案）
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注：请在符合你学习状况的栏目里打“√”
放眼未来
通过开展思想政治课综合探究活动，同学们了解到很多信息。同学们在参加探究活动的过程中进一步认识到，高中文理是否分科的问题，不仅事关我们中学生的学习生活，而且与祖国对人才的素质要求和我们未来的职业选择密切相关。如何才能在就业竞争日趋激烈的市场经济大潮中找到自己的位置，同学们进一步探索思考。
（3）结合材料，请从认识论角度说明此次探究的哲学感悟。
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10． 材料一：2007年10月24日，我国自主研制的第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心被成功送入太空。2010年10月1日，“嫦娥二号”也顺利升空。“嫦娥系列”的发射成功，是我国航天人尊重科学，以科学的精神、科学的理念、科学的方法、科学的机制推动工作，大胆探索创新、自强不息、勇于超越、埋头苦干的结果。
材料二：我国首次探月工程的成功实施，探索出一套符合我国国情和重大科技工程的科学管理模式和方法，积累了新形势下组织实施重大科技工程的重要经验；突破了一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，取得了一系列重大科技创新成果；证明了我国探月工程的计划、程序、步骤等举措是科学的。
（1）结合材料一说明我国航天人是如何把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来的？ 
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（2）结合材料二说明我国探月工程的成功实施，反映了实践决定认识的哪些道理？
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