优优班--学霸训练营 > 知识点挑题
全部资源
          排序:
          最新 浏览

          50条信息

            • 1.

              南方某地的常绿阔叶林等因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后,该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程一次更替的群落类型及其植物组成。

              回答下列问题:

              (1)该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为___________________演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因,除了植物的种子或者繁殖体可得到保留外,还可能是原有的______________________条件也得到基本保留。

              (2)在有上述群落构成的生态系统中,恢复力稳定性最强的是____________________生态系统,抵抗力稳定性最强的是___________________生态系统。

              (3)与草丛相比,针叶林的动物分层现象较为______________(填“简单”或“复杂”),原因是____________________________。

            • 2.

              Ⅰ .人工生态系统可以充分利用环境资源为人类服务。图甲是某人工鱼塘生态系统中部分生物构成的食物网;图乙是在农田生态系统害虫防治中,害虫种群密度变化情况示意图(经济阈值是指害虫种群密度影响农田经济效益的最低值),在A、B、C、D、E点进行了农药防治或引入了天敌进行生物防治。请回答下列问题:

              (1)图甲中淡水虾与植食性鱼的种间关系是______,图甲中所含成分不能构成生物群落,原因是缺少________________________。

              (2)若水绵固定的总能量是1000KJ,则肉食性鱼的同化量最多增加____________KJ。为了保证该鱼塘的有机物输出量,需要大量投放饵料,则流经该鱼塘生态系统的总能量是____________________________________________。

              (3)捕鱼时要控制网眼大小,只捕捉较大的鱼,从种群特征的角度分析其意义是保持鱼种群的年龄组成为___________,有利于鱼种群数量快速恢复。

              (4)图乙中在A、B、C、D、E点进行的防治中,最可能是生物防治的是 _________,判断的理由是_______________________________________。

              Ⅱ.某弃耕农田多年后形成灌木丛,下图表示灌木丛某阶段田鼠的种群数量变化。表格为该灌木丛第一、二、三营养级生物的能量分析表(单位为百万千焦),“?”表示能量暂时不详,但可以计算出来。


              营养级

              同化量

              未利用量

              分解者分解量

              呼吸量

              2.48×1011

              2.0×1011

              1.69×1010

              2.8×1010

              3.1×109

              4.6×108

              6.6×108

              1.53×109

              ?

              8.0×107

              4.0×107

              2.3×108

              (1)生态系统的结构包括 ____________________________________________________________。

              (2)图中N点时出生率________(填“大于”“小于”或“等于”)死亡率。能量在第二、第三营养级之间的传递效率为___________。

              (3)弃耕农田演替到灌木丛属于______演替,一般来说,弃耕农田演替到灌木丛比裸岩演替到灌木丛所需时间短,原因是________________。弃耕之前农田的管理要定期除草、防治害虫,从能量流动的角度去分析,其意义是_______________________。

              (4)外来物种黄花刺茄侵入后,在短期内数量迅速增加。黄花刺茄的茎秆和果实上长满尖锐毛刺,能有效降低动物对黄花刺茄的取食欲望,这表明生态系统中的信息传递能 ________________,以维持生态系统的稳定。

            • 3.

              下图表示一个草原生态系统中的草、鼠和蛇的数量变化情况。据图回答下列问题:

              (1)B曲线代表______________的数量变化情况,图中A、B、C形成的食物链是______________。

              (2)鼠和蛇对草原中的物质循环所起的作用是______________,若大量蛇被捕杀,则该生态系统的____________能力降低。

              (3)C同化的能量中,有些能量没被利用,有些被利用了。被利用的能量包括__________________________________________________________。

              (4)火灾后草原群落的恢复,属于______________________________________________演替。演替过程中,生态系统的______________稳定性增强。

            • 4.

              如图1表示草原生物群落土壤中小动物丰富度的调查过程,图2表示与该生物群落有关的食物网。请回答下列问题:

              (1)该草原群落中物种数目的多少称为________。图中所用的调查方法是________。

              (2)采集小动物最常用的方法是诱虫器采集法,该方法的原理是利用了小动物的________、避光性。

              (3)用记名计算法统计丰富度一般适用于个体较________,种群数量________的群落。

              (4)鸟粪便中的能量应该属于________(填生物名称)同化并流向分解者的能量。人们使用杀虫剂之后导致蜈蚣数量大面积减少,甚至灭绝,从营养级的角度分析,鸟种群数量短时间的变化是________(填“增多”或“减少”)。

            • 5.

              某山区坡地,在封山育林后若干年内,经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段,其典型物种的种群密度变化如右图所示,回答下列问题:


              (1)随着物种③密度的增加,严重地影响了物种_____的环境容纳量,最需要采用易地保护措施的是物种______。

              (2)随着时间的推移,该坡地上演替过程就是:_______(填“一个物种被另一个物种”、“一个种群被另一个种群”或“一个群落被另一个群落”)替代的过程。

              (3)随着演替的进行,该生态系统抵抗力稳定性__________。

            • 6.

              下表是某荒地一条食物链3个营养级的能量分析表(单位:J/hm2.a)。后来由于该荒地被附近居民掘土而成为洼地,进而成为沼泽地。

              营养级

              同化的能量

              呼吸释放量

              A

              2.48×1011

              3.61×1010

              B

              7.46×108

              7.16×108

              C

              2.42×107

              2.31×107

              (1)从能量流动角度分析,A营养级未被利用的能量包括________;第二营养级到第三营养级的能量传递效率为________;该荒地的群落演替类型为________。

              (2)受水浸泡的沼泽土壤,由于________,使有机物积累量增加,可成为开发有机肥和生物能源的场所。

            • 7.

              某稻田生态系统中有卷叶螟、青蛙等生物,图1是该生态系统部分碳循环过程示意图,其中a~e代表过程。图2是能量流经卷叶螟的示意图,其中A~C代表能量,数值表示能量值,单位为J/(hm2·a)。请分析回答:

                                               图1                              图2

              (1)图1中缺少的过程是________(用图中文字和箭头表示),b、c、e过程中碳以________形式流动。

              (2)图2中A代表__________的能量,B表示用于__________的能量,B的数值为________J/(hm2·a)。

              (3)科研小组对蛙的能量流动情况进行分析,测得结果如下表:

              (数字为能量值,单位是J/(hm2·a))

              青蛙摄入的能量

              青蛙同化的能量

              青蛙粪便中的能量

               C

              青蛙呼吸作用散失的能量

              1.05×109

              7.95×108

               2.55×108

               m

              3.55×108

              分析可知,卷叶螟到蛙能量传递效率为________%(小数点后保留二位小数),蛙粪便中的能量属于________营养级的同化量的一部分。

              (4)该稻田后来由于水体污染,农民不再耕种,这块稻田将发生________演替。

            • 8. 生态学家常常用面包虫进行各种种群生态学实验,它们的卵、幼虫、蛹和成虫都生活在面粉里.如图是两种具有捕食习性的面包虫(甲面包虫:实心点曲线;乙面包虫:空心点曲线)在不同环境下的生长情况.图1表示甲、乙面包虫生活在装有面粉的容器内;图2表示甲、乙面包虫生活在面粉中放入细玻璃管的容器内.

              (1)由图1可知两种面包虫之间的关系是___,在不改变外界环境的情况下___面包虫占优势.在加入细玻璃管的情况下,两种面包虫可以共存.已知乙面包虫比甲面包虫小,推测两种面包虫可以共存的原因是___.
              (2)斜吻棘头虫是一种寄生在这两种面包虫上的原生生物.图3表示的是在没有寄生虫与有寄生虫的状况下,两种面包虫在实验中的数量变化.据图3分析可知:在有寄生生物的状况下,处于优势地位的是___(填“甲”或“乙”)面包虫.

              (3)综合图1、2、3可知,___对生物间作用结果有很大的影响.容器中的两种面包虫和容器中的所有其它生物共同构成了___.

            • 9.

              鄂黄长江大桥下的湿地是由长江携带的泥沙长期淤积逐渐形成的,将该湿地由近水边到岸边分为光滩区、近水缓冲区、核心区等区域,如图所示。据图回答问题:


              (1)从光滩区到核心区这几个区域的不同具体体现在空间结构的________方向上。该结构主要由于地形的变化、                                 等因素的不同造成。区别核心区和近水缓冲区这两个群落的重要特征是______________________。

              (2)种群最基本的数量特征是​                 ,调查核心区或近水缓冲区的芦苇种群数量最常用的方法是​                 ,芦苇种群的空间特征是指 ​                 _ 。

              (3)调查水中小动物丰富度的方法叫做​                 

              (4)现在长江中下游不管是白鳍豚,还是普通的江豚的种群数量都在锐减,保护它们的最有效措施​                 。如果规划此区域,改造为江滩公园,这些活动会改变群落的发展方向,也可能会影响当地生态系统的_​                 

            • 10.

              我国南方某地环保部门向遭受严重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺蛳等底栖动物来修复该生态系统。下图为该生态系统修复后的部分生物的营养关系,请据图回答问题:


              (1)生态系统的结构包括_____________________________、_____________________。

              (2)该生态系统修复后_____逐渐增加,其群落演替类型是_____。

              (3)该生态系统的生产者有_____________,螺蛳属于第_____营养级。图中属于初级消费者的是____________。

              (4)调查野鸭的种群密度常用_____法。

              (5)苦草等沉水植物大量繁殖后,部分浮游植物的生物量下降,大型底栖动物的数量有所增加,这是在____________(种群或群落)水平上研究的结果。浮游动物能够大量捕食浮游藻类,也间接地控制了藻类的数量。

            0/40

            进入组卷