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          50条信息

            • 1.

              将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示,给与单侧光照射,下列不发生弯曲生长的是


              A.
              B.
              C.
              D.
            • 2.

              下图是有关生长素的两个实验,根据实验结果可以得出的结论是

              A.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
              B.生长素的化学成分是吲哚乙酸
              C.单侧光照射引起生长素分布不均匀
              D.生长素能促进植物生长
            • 3.

              将某植物的幼苗放在单侧光下照射一段时间,如图为该幼苗尖端以下部位的横切示意图,有关叙述错误的是( )

                

              A.幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素 
              B.单侧光来自b侧
              C.a侧的生长速度小于b侧              
              D.从生长效果来看,其向光侧相当于茎横放的远地侧
            • 4.

              下列关于植物激素的叙述,正确的是

              A.化学本质是蛋白质       
              B.在植物体内含量很多
              C.产生部位也是作用部位   
              D.对植物体的生命活动有显著的调节作用
            • 5.

              如下图所示的实验中,可以直接得出的结论是( )


              A.生长素只能由形态学上端向下端运输   
              B.单侧光照引起生长素分布不均
              C.生长素能促进上胚轴切段生长  
              D.感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端
            • 6.

              胚芽鞘向光弯曲这一反应的一系列因果顺序排列正确的是( )

              a.胚芽鞘尖端合成生长素

              b.胚芽鞘尖端感受光刺激

              c.胚芽鞘向光弯曲生长

              d.生长素在背光一侧分布较多

              e.背光一侧细胞生长较快

              f.单侧光照射胚芽鞘尖端

              A.
              B.
              C.
              D.
            • 7.

              用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验,若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况,实验结果正确的是( )

              A.
              B.
              C.
              D.
            • 8.

              分别在下图的甲、乙燕麦胚芽鞘顶端的右下方、顶端的中央插入云母片,左侧给予光照,一段时间后,胚芽鞘的生长情况及原因解释正确的是( )

              A.甲向光弯曲生长,因为向光侧生长素浓度高
              B.甲直立生长,因生胚芽鞘两则均没有生长素
              C.乙直立生长,因为顶端生长素不能偏向背光侧运输
              D.乙向光弯曲生长,因为背光处合成的生长素多于向光处
            • 9. 如图为植物生长过程中的两种现象,下列分析正确的是 ( )

              A.这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关

              B.图甲中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以出现向光生长现象

              C.图乙中茎的生长体现了生长素的两重性

              D.图乙中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分
            • 10.

              实验在生物学的研究中占有重要的地位,下列有关实验的叙述正确的是( )

              A.达尔文利用胚芽鞘进行实验,发现了促进植物生长的是某种化学物质
              B.噬菌体侵染细菌实验中,用32P标记的一组,上清液中放射性很低
              C.观察植物细胞的减数分裂,可选用豌豆种子作为实验材料
              D.研究酵母菌种群数量变化时,可直接从试管中吸出培养液进行计数
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