知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1． R型肺炎双球菌菌体无多糖类的荚膜，是无毒性细菌；S型肺炎双球菌菌体有多糖类的荚膜，是有毒性细菌，使人患肺炎或使小鼠患败血症．科学家艾弗里及其同事利用肺炎双球菌来探究什么是遗传物质的问题．
实验材料、用具：S型细菌、DNA水解酶、培养基、培养器等．
艾弗里等人先做了三组实验：
①S型细菌的蛋白质+R型活细菌R型菌落
②S型细菌荚膜的多糖+R型活细菌R型菌落
③S型细菌的DNA+R型活细菌S型菌落
（1）艾弗里等人后来发现上述实验步骤并不严密，于是又做了第四组实验，请按照①②③中表达式写出第四组实验方法：④ ______ ．
（2）从上述实验可以得出结论 ______ ．
（3）从③④组实验可知，S型细菌的DNA或基因 ______ （填“能”或“不能”）通过R型细菌的细胞膜？
（4）有人认为，上述四组实验并不能说明蛋白质和多糖不是遗传物质，理由是什么？ ______ ．

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2．下面两幅图为肺炎双球菌转化实验的图解．请分析并回答下列问题：

（1）分析图1可知，加热杀死有毒的S型细菌与活的R型无毒细菌混合注入小鼠体内，小鼠将 ______ ，原因是 ______ ．
（2）若用同位素标记法分别对蛋白质和DNA进行标记，可选用下列哪组 ______ ．
A．¹⁴C和¹⁸O B．³⁵S和³²P C．¹⁴C和³²P D．³⁵S和¹⁸O
（3）分析右图可知，能使R型活细菌发生转化的是 ______ ；实验最后一步在实验中起 ______ 作用；DNA酶处理DNA的结果是产生 ______ ．
（4）图2中的多糖肯定不可能来自S型细菌的 ______ （双选）．
A．染色体 B．细胞膜 C．细胞壁 D．核膜．

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3．下列是遗传学方面的相关问题，请回答．
（1）果蝇被广泛地应用于遗传学研究的各个方面，用¹⁵N对果蝇精原细胞的一条染色体上的DNA进行标记，正常情况下（不考虑交叉互换）这一精原细胞减数分裂形成的精子中，含¹⁵N的精子所占比例为 ______ ．
（2）在格里菲斯的肺炎双球菌实验中，将S型细菌加热杀死的过程中，其蛋白质变性失活，用双缩脲试剂检验 ______ （能/不能）呈现紫色；但是S型细菌加热杀死的过程中，其内部的DNA在加热结束后，随温度的恢复又逐渐恢复活性，这体现了DNA分子结构的 ______ 性．基因对生物性状的控制方式有两种，S型细菌的荚膜基因对荚膜这一性状的控制方式是 ______ ．
（3）视网膜色素变性病是一种单基因遗传病，是影响人类健康的重要因素之一．有科学家发现，某小鼠种群中也有这种单基因遗传病，为研究人类视网膜色素变性病提供了实验材料．
①为确定视网膜色素变性病的遗传方式，请用小鼠进行杂交实验，根据实验结果与结论完成以下内容．
实验材料：选择亲本表现型为 ______ 的小鼠作为杂交实验材料．
杂交方法： ______ ．
实验结果：子一代表现型均正常．
结论：视网膜色素变性病的遗传方式为常染色体上隐性遗传病．
②视网膜色素变性病也有发生在X染色体上的隐性遗传，若用荧光分子标记法检测，女性患者体细胞在有丝分裂中期有 ______ 个荧光点．

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4． 1928年，英国细菌学家格里菲斯研制出能够抗肺炎双球菌的疫苗．当时，他选择了两种肺炎双球菌：带有荚膜的可以引起肺炎并致人死亡的S型细菌和没有荚膜、没有毒性的R型细菌．为了判断S型细菌毒性是不是由荚膜引起的，格里菲斯进行了3组实验并取得了预期的结果：注射了R型活菌的小鼠存活下来了；注射了S型活菌的小鼠死亡；注射了低热杀死的S型细菌的小鼠也存活下来了．按照预先的设计，实验可以到此结束，但或许是一时兴起，也或许是灵感突发，格里菲思又顺手做了一组实验--将低热杀死的S型细菌和R型活菌混合注射到小鼠体内．这似乎是个毫无悬念的实验，但结果却让格里菲思大吃一惊--小鼠死亡了．检查死鼠血样，发现其体内竟然存在S型活菌．
（1）肺炎双球菌初次进入小鼠体内后，一般先要经过 ______ 的摄取和处理，将其内部隐蔽的抗原暴露出来，并呈递给T细胞．T细胞分泌 ______ 作用于B细胞．
（2）小鼠体内能产生抗肺炎双球菌抗体的细胞是 ______ ．与产生抗体有关的细胞器有核糖体 ______ 和线粒体．
（3）某生物兴趣小组计划验证这一实验，但是原来准备的4组小鼠因故逃走2组，经过思考，该小组决定先向A组注射R型活菌，B组注射低热杀死的S型细菌，AB两组小鼠存活，再向A组注射S型活菌，向B组注射低热杀死的S型细菌和R型活菌混合液．按照格里菲斯的实验结果，该小组预测A组小鼠 ______ ，B组小鼠 ______ ．
但是结果却是AB两组均成活了．请尝试用免疫学的知识解释该结果： ______ ．
（4）人体内也有因为对外界抗原的免疫作用而伤及到自身的组织和细胞的情况，这病叫 ______ ．

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5．请将格里菲斯肺炎双球菌的实验补充完整．（填写“死亡”、“不死亡”、“S型”、“R型”）

结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的转化因子．
（1） ______ （2） ______ （3） ______ （4） ______ （5） ______ ．

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6．人类对遗传物质的探索经历了漫长的过程．回答下列问题：
（1）孟德尔等遗传学家的研究表明，在减数分裂过程中， ______ 基因表现为自由组合．
（2）在格里菲思所做的肺炎双球菌体内转化实验中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由S型突变产生．利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，如果 S型菌的出现是由于R型菌突变产生，则出现的 S型菌为 ______ ，作出这一判断的依据是 ______ ．
（3）艾弗里所做的肺炎双球菌体外转化实验如下：
①S型菌的蛋白质或多糖+R型菌→只有R型菌
②S型菌的DNA+R型菌→R型菌+S型菌
③S型菌的DNA+DNA酶+R型菌→只有R型菌
增设实验③的目的是证明 ______ ．
（4）研究表明，烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，为什么遗传学家无法推测出RNA分子中四种碱基的比例关系？ ______ ．

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7．如图1为肺炎双球菌转化实验的一部分图解，请据图回答：

（1）该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验基础上进行的，其目的是证明 ______ 的化学
（2）在对R型细菌进行培养之前，必须首先进行的工作是分离提纯S型细菌的 ______ 等物质．
（3）依据上面图解的实验，可以作出 ______ 的假设．
（4）为验证上面的假设，他们又设计了如图2的实验：
实验中加入DNA酶，观察到的实验现象是培养基中长出 ______ ．
（5）继肺炎双球菌转化实验之后，在赫尔希和蔡斯用 ______ 方法完成了噬菌体侵染细菌实验．选用T₂噬菌体作为实验材料的原因之一是 ______ ．若要大量制备用³⁵S标记的噬菌体，需先用³⁵S的培养基培养 ______ ，再用噬菌体去感染．

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8．在探究生物的遗传物质的相关实验研究中，有如下的实验过程或理论解释．
Ⅰ．图一是关于肺炎双球菌R型菌的转化过程图：据研究，并非任意两株R型菌与S型菌之间的接触都可发生转化，凡能发生转化的，其R型菌必须处于感受态，产生一些感受态特异蛋白，包括膜相关DNA结合蛋白、细胞壁自溶素和几种核酸酶．
Ⅱ．图二是关于肺炎双球菌的体外转化试验过程图
Ⅲ．图三是噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的检测数据

请回答下列问题：
（1）图一中，步骤 ______ 是将S型菌加热杀死的过程，S型菌的DNA双链片段与A细胞膜表面的相关DNA结合蛋白结合，其中一条链（a）在 ______ 酶的作用下水解，另一条链（b）与感受态特异蛋白结合进入R型菌细胞内．完成步骤④后，这条链（b）在相关酶的作用下，形成 ______ （填“单”或“双”）链整合进R型菌的DNA中，这种变异属于 ______ ．
（2）图二中，实验最关键的设计思路是 ______ ．
（3）图三中所示实验中，以噬菌体为研究材料，利用 ______ 的技术，分别用³²P和³⁵S标记噬菌体，用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中DNA和蛋白质的位置变化．
实验结果表明： ______ （填整数）分钟后的曲线变化基本上可说明DNA与蛋白质实现分离．图中“被侵染细菌”的存活率曲线基本保持在100%，这组数据的意义是作为对照组，以证明 ______ ．

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9．肺炎双球菌能引起人的肺炎和小鼠的败血症．已知有许多不同菌株，但只有光滑型（S）菌株能引起疾病．这些有毒菌株的细胞外面有多糖类的胶状荚膜，保护它们不被宿主的正常防御机构破坏．以下是1928年英国科学家Grffth所做的实验，据图回答：

（1）从D组实验中的老鼠体内可分离出 ______ ．
（2）A、B、C、D四组实验中， ______ 组为对照实验．
（3）为了解释上述实验现象，1944年艾弗里科学家从S型菌中提取DNA，蛋白质和多糖荚膜等成分，分别与R型菌一起培养．结果发现：①S型细菌的DNA与R型活菌混合，将混合物注入老鼠体内，可使老鼠致死，这说明 ______ ．
②S型细菌的蛋白质或多糖荚膜与R型活菌温合并注人老鼠体内，老鼠 ______ ．
③上述转化实验直接证明了 ______ ．

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10．科学家艾弗里炎双菌来究遗传物质的题实验的材：型菌R型细菌、DNA水解、培养基、养皿等．艾弗里等人先做下三组实验：
上述可以得出的结论是 ______ ．
型细菌的白质+R活细菌R型菌落
S细菌的DNA+细→R型菌落+S型菌落
S型细荚中多糖+R型活细菌→型菌落
艾弗里等发现实验步并不严，于又做了第四组实，请照中表达格式，写第四实验方法结果：
双球菌具有的细胞器是 ______ ，肺双球菌的遗传物是 ______ ．

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