知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．
下列内容为探索遗传物质的经典实验分别对应的结论是：

难度：中等

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2．
结合下列生物育种或生理过程回答下列问题：

(1)A过程育种的优点是________________________，在图中与此原理相同的是________(用字母表示)。

(2)B过程常使用的试剂是______________，在________________期发挥作用。该育种的优点是______________。

(3)若D过程一个精原细胞的一条染色体上的B基因在复制时一条脱氧核苷酸链中一个A替换成T，则由该精原细胞产生的精细胞携带该突变基因的概率是____________________。

(4)若该果蝇的后代中出现了一只性染色体组成为XXY的可育雌果蝇(进行正常减数分裂)，该果蝇性成熟后与一只正常雄果蝇交配，后代可能出现________种性染色体组成，分别是________________________(不考虑染色体异常导致的致死现象)。

难度：中等

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3．
如图是著名的噬菌体侵染细菌的实验和肺炎双球菌转化实验的部分步骤：

（1）赫尔希和蔡斯采用的实验方法是________________________。
（2）大量制备³²P标记的噬菌体的方法是_______________________________________。
（3）从图中所示结果分析，该实验标记的是______（DNA还是蛋白质）。当接种噬菌体后培养时间过长，会发现上清液中的放射性升高，最可能的原因是 __。
（4）如图的“肺炎双球菌转化实验” 设置的对照组是_____________，有同学提出4组实验的结果出现可能是实验时对S型细菌加热杀死不彻底造成的？根据_________组实验结果即可否定此假设。得出的结论是 ___。
（5）兴趣小组又进行了以下4个实验，则小鼠存活的情况依次是_____________。

①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡

C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活

难度：中等

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4．肺炎球菌有许多类型，有荚膜的有毒性，能引起人或动物患肺炎或败血病；无荚膜的无毒性，不能引起人或动物患病。如图所示为1944年美国学者艾弗里和他的同事所做的细菌转化实验。请回答：

（1）实验A，老鼠患败血病死亡。以后各实验中，老鼠的情况分别为：B________，C存活，D________，E________。

（2）不致病的肺炎球菌接受了___________，使它的遗传特性发生了改变。

（3）这个实验说明____________________。

难度：中等

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