为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题。

(1)配制系列浓度梯度的2，4-D溶液各9ml，具体过程如图一，由图分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应吸走1mL，该操作体现实验的____________原则。

(2)插条的形态学上端和形态学下端具有不同的特异性，在用2，4-D溶液对迎春枝条进行处理时需要注意处理插条的_________。

(3)从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在_________mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是____________mol/L。

(4)图二、图三的实验结果体现了生长素作用具有____________特点；图三的a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是_________处。

(5)为进一步确定最适浓度，请补充正式实验的步骤：

第一步：将生长良好且一致的迎春枝条随机均分为至少5组，每组含3根枝条；

第二步：将这些枝条的基部分别浸泡在一系列浓度梯度的2，4-D溶液中；

第三步：一天后取出枝条分别进行扞插；

第四步：每天对扞插枝条的生根情况进行观察记录

每种浓度下选取3根枝条的目的是_____________________；本实验是否需要清水进行对照______。

（1）生长素不直接参与细胞代谢，而向细胞传达一种调节代谢的________分子。

（2）取拟南芥的种子经过表面杀菌后,种在含有___________________的生长素的固体培养基上,培养8天后用直尺测量主根的长度，统计结果如下图。由图分析可知，三种生长素对主根的生长具有________作用。

（3）为进一步探明此三种生长素对拟南芥主根影响的具体区域，用适宜浓度的三种生长素培养种子8天，对主根分生区和伸长区长度进行测量统计，结果如图。

由图可知，IAA和NAA通过________________对拟南芥主根起作用。2,4-D通过________________对拟南芥主根起作用。

回答下列有关生长素的问题：

⑴α的范围为__________________（180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°）。

⑵如果其中两组实验的α相同，则这两块琼脂块中的生长素浓度________（一定、不一定）相同。

（Ⅱ）科学家取某植物仅带侧芽的幼茎段，测量其中生长素浓度为10^-8mol/L，之后进行如图二处理，一段时间后，发现半边茎向外弯曲生长如图二。请据图分析回答下列问题。

⑶图三为该植物茎对不同浓度生长素的生理效应，据此分析，幼茎段中生长素对幼茎生长起____________作用。

⑷实验过程中______（“会”或“不会”）再有新的生长素产生，原因是___________。

⑸半边茎内侧细胞生长速度_________（“大于”或“小于”）外侧细胞，若半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，仅据影响生长素发挥作用的因素分析，致使内、外侧细胞生长速度不同的原因可能是：①半边茎外侧细胞中的生长素浓度比内侧细胞中的_____________；②内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但______不同。

实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。如图甲表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：

(1)生长素类似物作为除草剂的原理是生长素对植物生长的作用具有________   。

(2)图中代表单子叶农作物的曲线是________(填序号)。

(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中________左右(填字母)。

(4)当生长素类似物的浓度在B～C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是________。

当生长素类似物的浓度在E点时，其对曲线②所代表的植物的作用是________      。

(5)在进行插条繁殖时，如果在枝条上保留一些正在生长的芽或幼叶，扦插枝条就容易生根，这是因为________                                       。

(6)如图乙为桃树，丙为龙爪槐，龙爪槐顶芽产生的生长素的运输方向是________(填“A→B”或“B→A”)．

(7)刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤里不能发芽，其原因是块茎中含有较多的脱落酸使其进入休眠期，要解除它的休眠，促使其发芽，可用________      处理.

菠菜属于雌雄异株植物。菠菜的细胞分裂素主要由根部合成，赤霉素主要由叶合成。为了研究不同处理对菠菜性别分化的影响，研究人员做了以下实验。

实验一：完整植株—雌、雄株各占一半。

实验二：去部分根——雄株占多数。

实验三：去部分根+施用细胞分裂素——雌株占多数。

实验四：去部分叶——雌株占多数。

实验五：去部分叶+施用赤霉素——雄株占多数。

回答下列问题

（1）植物激素是植物细胞之间传递____________的分子。植物激素能够影响植物性别分化的根本原因是植物激素能够影响________________________。

（2）实验过程中需要遵循的实验原则有________________________         (至少答出1点）。

（3）分析实验一、二、三，可以得出的结论是_________________________________；分析实验一、四、五，可以得出的结论是__________。赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是___________(填“相互协同”或“相互拮抗”）。

以下是某同学所做“探索生长素类似物2，4﹣D促进插条生根的最适浓度”的实验：

实验材料：插条若干、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻璃棒、2，4﹣D、营养花钵等．

实验步骤：

（1）配制一系列浓度梯度的2，4﹣D溶液

（2）选取适宜插条若干支，随机分成若干组并编号

（3）处理生长状况相同的插条形态学下端

（4）培养并观察统计枝条生根状况结果如图：

（5）将浓度梯度变窄重复前四步进行进一步实验．请分析回答：

①实验步骤（1）﹣（4）的目的是为了缩小2，4﹣D浓度范围，减少成本和劳动量，该实验过程称为______．

②图中纵坐标的含义是______；推测最适浓度的大致范围在______之间。

③2，4D浓度为10^﹣7mol/L、10^﹣4mol/L时，对插条生根的影响分别是________、_______；该实验结果说明生长素类似物的生理作用特点也具有______．

某生物兴趣小组的同学在验证生长素和赤霉素对小麦幼苗的胚芽鞘伸长影响的实验中，将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1小时后，在分别转入5种不同浓度的生长素（实验一）和赤霉素（实验二）溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24小时后，逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并整理成下图：

请分析并回答：

（1）本实验结果表明，___________溶液（注明浓度）促进切段伸长的效果最明显。

（2）将切段浸泡在蒸馏水中1小时的目的是减少____________对实验结果的影响.要得到5种浓度的溶液,应将生长素和赤霉素溶解于_____________中,这体现了生物实验设计所要遵循的______________原则。

（3）该生物兴趣小组的同学在分析实验结果时发现，浓度为0．1 mg/L的实验二所进行的5次实验中，有一次的结果与其它四次有明显差异，从而导致该浓度下的平均值偏差较大。你认为在做原始记录时，对该次的实验数据_______________（填“应该”或“不应该”）舍弃。

1，请根据下面相应图示回答问题：    

（1）用含生长素的琼脂块分别放在甲、乙两株燕麦胚芽鞘（已切去尖端）的不同位置，一段时间后甲、乙的生长情况是甲：          乙：             

（2）图①②③表示用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，不生长也不弯曲的是      ，向光弯曲生长的是         ，直立生长的是        ，这说明生长素的产生部位在         ，感光部位在           。生长素在胚芽鞘中只能由尖端向下部运输，这称为       运输。

2，生物群落的结构包括_____________结构和水平结构。