某同学实验探究了2,4-D对插枝生根的作用，结果如下表所示。分析正确的是

某中学生物兴趣小组对生命活动的调节作了一些相关实验研究与分析，请作答：
（1）甲组同学为探究2，4-D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图所示：

​ 
(1)由图一分析可知，对5号烧杯中的2，4-D溶液的操作还应 ____________________ ，该操作体现了实验设计的 ______________ 原则。

(2)由图二可确定促进月季枝条生根的最适2，4-D溶液浓度的范围是 _________________ ，实验结果 _________ （能，不能）体现两重性。

 (3)考试过程中，乙组同学准确理解文字信息并作答，此过程涉及的相关言语区有 _______ ；且存在“憋尿“现象，这说明了神经系统存在 ________ 调节；考试结束后依然兴奋，并不立即恢复平静，是因为体液调节具有 _______________ 的特点。

某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物（2，4—D）对富贵竹插条生根的影响，实验结果如下表所示。下列说法正确的是( )

下列有关实验的叙述中，正确的是（ ）

从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至约四分之三处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（a）如图甲，与生长浓度的关系如图乙．请回答：

下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( )

根的生长素激素和营养物质的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：

实验一：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。

实验二：用¹⁴CO₂饲喂叶片，分别测定不同浓度生长素处理下主根和侧根的放射性强度，结果如下图。

（1）生长素主要在幼嫩的芽、叶                中合成。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行                （极性／非极性）运输。

（2）分析表中数据可知，促进侧根数量增加的生长素浓度                （促进／抑制）主根伸长，生长素浓度为l50×10^-6 mol／L时，                （促进／抑制）侧根生长。由表中数据                （能／不能）判断25×10^-6 mol／L的生长素对主根生长的影响。除生长素外，根部产生的                （激素）对植物的生长也具有促进作用。

（3）若生长素对菊花插条生根和侧根生长的作用效果相同，现有一未知浓度的生长素溶液，作用于插条后生根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液_                （处理）后作用于插条，若_                ，则生长素浓度为l50×10^-6 mol／L。 

（4）CO₂进入细胞后，在                _转化成糖类等营养物质。综合两个实验数据，请对生长素对主根和侧根生长造成的不同影响，作出合理假设：                。

萘乙酸(NAA)是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面与生长素相似的物质，其生理作用也与浓度密切相关，探究萘乙酸(NAA)对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围，在农业生产的应用上具有非常重要的意义。

一、实验原理：

萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调节作用具有_______________性。

二、实验过程与方法：

（1）取材；取山茶花植株生长良好的半木质枝条，剪成5—7cm，每段插条芽数相同。

（2）实验：①将插条分别用不同的方法处理如图1；②将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度(25—30℃)。

（3）记录：小组分工，根据实验数据，建立数学模型如图2。

三、结果分析与评价：

（1）从图2中，可得出的结论是________________________________________。

（2）插条若没有生出不定根，其原因最可能是____________________________。

（3）温度、处理时间等要一致，其原因是________________________________。

（4）每组都选取10根插条，其目的是___________________________________。