生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4—D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均质量见下表。据表得出的正确结论是( )

如图表示芽尖生长与生长素的关系(其中黑点表示生长素分布情况)，芽尖将向右弯曲生长的是( )

根据豆类种子的自然生长特性及国内外在芽菜生产过程中的实际情况,合理、合法使用植物生长调节剂能够提高种子利用价值,提高豆芽产出率,改善感官品质,而不影响人们的食用健康安全,但过度滥用,则会适得其反。

(1) 常用于豆芽生产的6-苄基腺嘌呤,具有抑制植物叶内叶绿素、核酸、蛋白质的分解,保绿防老,促进细胞分裂和生长等多种效能。该物质应属于____类植物激素类似物。 

图甲(实验一)图乙(实验二)图丙(突触的结构)

① 在植物体内,果实发育所需生长素主要来自于_______。若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验,则在正式实验时,____(选填“需要”或“不需要”)设计不用生长素的空白对照组。实验一所示结果____(选填“能”或“不能”)说明生长素的作用具有两重性。 

② 已知生长素能影响乙烯合成,通过比较实验一和实验二的实验结果,可以推测出较高浓度的生长素能____(选填“促进”或“抑制”)乙烯的合成。 

(3) 植物激素进入人体内并不能起调节作用,因为动植物激素的化学本质是不同的,如动物的生长激素是蛋白质类,而常见的植物生长素的化学本质是____。但若使用不当,植物激素或其类似物也会对人体造成伤害,如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性,而乙酰胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶。在上图丙中,乙酰胆碱酯酶的作用部位是____(填序号),过多的乙烯利会造成突触后神经元____(选填“持续兴奋”“不能兴奋”或“不受影响”)。 

研究表明赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长(具体调节过程如图1所示，图中“束缚态IAA”无生物活性)。某研究小组为探究IAA和GA对植物生长的调节作用，设计对照实验探究萘乙酸(NAA，生长素类似物)和GA对豌豆茎段伸长生长的影响，得到如图2所示结果(本题图1中涉及的“＋”表示促进，“－”表示抑制)。请回答：

(1)图1中IAA的前体物质X是__________，a、b、c表示的调节效应分别是____________(用“＋”或“－”表示)。

(2)结合图1信息并根据对照实验设计思路，图2所示的B组、D组处理方法分别为__________、__________。

(3)由图2所示结果可知NAA和GA表现出激素间相互作用类型中的____________作用。

(4)植物伸长生长可能是细胞数量增加(和/或)细胞长度增加的结果。研究小组在图2所示C组实验的基础上开展进一步探究，发现当加入某种抑制性药物完全抑制DNA复制后，GA诱导的豌豆茎段平均伸长量数值曲线位于图2所示C组和D组之间。由此说明GA影响豌豆茎段伸长生长的方式是______________。

(5)用GA多次喷洒水稻植株后，会引起茎叶生长速度过快，稻谷产量______(填“增加”或“降低”)，其原因是______________________________。

图甲是幼苗某处弯曲部位纵切装片在显微镜下的一个视野图；图乙是生长素浓度对幼苗某处组织生长的影响曲线图。分析下列说法正确的是( )

将燕麦胚芽鞘去顶静置一段时间后，用4种含不同浓度生长素(m₁～m₄)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中α₁>α₂>α₃>α₄。相关叙述正确的是(　　)

用不同培养液处理萌发的绿豆，观察其对不定根发生和生长的影响，实验结果如下表。

（1）根据上表各项分析，①的各项数据均高于②，最可能的原因是___________________________。

（2）该实验结果能否说明生长素对绿豆不定根的发生和生长具有两重性？________。说明理由：___________________________________________。

（3）上述实验可作为对照组的处理项是_____________________(填序号)。

（4）青少年食用绿豆芽，绿豆芽中所含的生长素不会影响身体的生长发育，请说明理由：___________________________________________。

（5）生长素对茎、根等器官的生长均有影响，下图是水平放置的绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧和茎远地侧的分别是________。