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            • 1. 对胚芽鞘进行如图所示的 ① ~ ④ 实验,其中旋转均为匀速旋转,一段时间后停止旋转时,实验 ①② 装置仍停止在如图位置,则四个胚芽鞘的生长方向依次是(        )


              A.←↑→↑         
              B.←↑↑→        
              C.→↑→↑          
              D.→↑←↑ 
            • 2.

              为研究乙烯影响植物根生长的机理,研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。

              (1)实验一:研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养.一段时间后,________幼苗根伸长区细胞长度.结果如下表:

              (注:ACC是乙烯前体,分解后产生乙烯.IAA是生长素)

              实验结果说明________。

              (2)实验二:将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中生长素的含量,实验结果如图所示。据图分析,可得出的结论是________。

              (3)拟南芥幼苗顶芽合成的生长素通过________方式向下运输,植物激素与动物激素在作用方式上的相似之处是________(答出两点即可)。

            • 3. 下列生产措施中与植物激素无关的一组是( )
              ①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪
              ④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心
              A.①③    
              B.②④    
              C.⑤⑥    
              D.②⑤
            • 4.

              将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示,则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是



              A.a        
              B.b    
              C.c
              D.d
            • 5.
              下列坐标曲线中,能正确表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下,向光侧(a)和背光侧(b生长素含量变化的是(虚线对应的浓度既不促进也不抑制胚芽鞘的生长,横坐标表示时间,纵坐标表示生长素浓度)(  )
              A.
              B.
              C.
              D.
            • 6. 下列关于植物生长素的叙述中,正确的是(     )
              A.生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长
              B.燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关
              C.生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输
              D.自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的
            • 7. 下列实例中,能体现生长素的两重性的是(  )
              ①顶端优势 ②根的向地性 ③茎的向光性 ④茎的背地性.
              A.①②
              B.②③
              C.③④
              D.①④
            • 8. 将一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内,从如图所示状态开始,光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置,此时,幼苗的生成情况是()

              A.根水平生成,茎向上弯曲  
              B.根水平生成,茎向下弯曲
              C.根下弯曲,茎向上弯曲   
              D.根向下弯曲,茎向下弯曲
            • 9.

              下列有关生长素的运输及作用的叙述,正确的是

              A.表现出两重性的两个生长素浓度对根生长量的影响可以相同
              B.牵牛花幼茎缠绕物体生长的现象体现了生长素的两重性
              C.某浓度的生长素抑制某植物茎的生长,也一定抑制该植物芽的生长
              D.在成熟组织中,生长素通过韧皮部的运输方式为极性运输
            • 10.

              以下选项正确的是( )

              A.
              B.
              C.
              D.
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