知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．
研究表明赤霉素（GA）可以通过调节生长素（IAA）的水平从而促进植物的生长，具体调节过程如图1所示，图中“束缚态IAA”无生物活性．某研究小组为探究IAA和GA对植物生长的调节作用，设计对照实验探究萘乙酸（NAA，生长素类似物）和GA对豌豆茎段伸长生长的影响，得到如图2所示结果．（本题中涉及到的“+”表示促进，“-”表示抑制）．请分析回答有关问题：

（1）图1中前体物质X是 ______ ，a、b、c表示的调节效应分别是 ______ （分别用“+”或“-”表示）．
（2）结合图1信息并根据对照实验设计思路，图2中所示B组、D组处理方法分别为 ______ ， ______ ．
（3）由图2中结果可知NAA和GA表现出激素间相互作用类型中的 ______ 作用．
（4）图示探究实验乃至农业生产实践中不直接使用生长素（IAA），而是利用NAA等物质代替IAA进行使用，请结合图1和所学知识分析原因在于 ______ ．
（5）植物伸长生长可能是细胞数量增加（和/或）细胞长度增加的结果．研究小组在上述C组实验的基础上开展进一步探究，发现当加入某种抑制性药物完全抑制DNA复制后，GA诱导的豌豆茎段平均伸长量数值曲线位于图2中C组和D组之间．由此说明GA影响豌豆茎段伸长生长的方式是 ______ ．

难度：较难

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2．
棉花幼铃（幼果）获得光合产物不足，会导致其脱落，为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按以下步骤进行实验：激素处理24h→用放射性物质喂饲叶片30min→24h后测定该叶片和幼铃等的放射性强度，激素处理方式和实验结果如图所示（上述处理不影响叶片光合作用强度与呼吸强度）．

注：数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总数放射性强度的百分比
（1）该放射性物质中被标记的元素是 ______ ，由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是 ______ 组．
（2）B组幼铃放射性强度百分比最低，是因为B组叶片的光合产物 ______ ，为优化实验设计，增设了D组（激素处理叶片），则各组幼铃的放射性强度百分比由高到低的顺序是 ______ ，由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少幼铃脱落．
（3）若该激素不能促进插条生根，却可促进种子萌发和植株增高，该激素最可能是 ______ ．

难度：较难

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3．

请分析下表，回答有关实验问题。

组别	材料	实验条件	观察内容
A	花生子叶	组织切片上滴加苏丹Ⅲ染液	颜色变化
B	去叶的柳树枝条	α萘乙酸溶液等	枝条生根情况
C	洋葱根尖	解离液、清水、龙胆紫等	有丝分裂的过程
D	酵母菌培养液	血细胞计数板、载玻片、盖玻片等	计数

(1) A组实验滴加试剂以后，若观察到有橘黄色颗粒说明材料中含有________。

(2) B组实验前一般要作预实验，其目的是________。

(3) C组实验中，正确制片后进行显微观察，若在视野中只看到长方形细胞，则需要移动装片直到________。有一学生统计了全班同学在观察过程中各时期细胞数目，求出每个时期细胞数目平均值，共得到________组数据，由此可比较细胞周期中不同时期________。

(4) D组计数时，应先在血细胞计数板的计数区上盖上一块盖玻片，然后用滴管吸取少许样液滴在________，让其自行缓缓渗入，直到充满计数室，过程中还要防止产生气泡。

难度：较难

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4．
图中甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应．据图回答下列问题：

（1）乙图中促进根、芽生长的生长素最适浓度分别为   c/mol·L^-1。
（2）D点所对应的生长素浓度，对芽的生长效应是   。
（3）从乙图分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是   。
（4）甲图中解除②处受抑制的方法是   。
（5）乙图中单独看一条曲线表明生长素具有   。

难度：较难

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5．

科研人员研究6-BA（一种植物激素）对拟南芥根生长发育的作用机理，进行了如下实验。

（1）将拟南芥种植在含有不同浓度6-BA的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如图。实验结果表明，这一浓度范围的6-BA对根生长的作用是_________。

（2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6-BA对主根作用的机制。株系Ⅰ和Ⅱ中转入的表达载体上，GUS基因分别与拟南芥的M或N基因的启动子（启动基因表达的DNA序列）连接在一起，基因及相关描述见下表。

株系

转入的表达载体

相关基因的描述

株系Ⅰ

GUS基因与M基因的启动子连接

GUS基因表达产物经染色后形成蓝色；

M基因仅在细胞从分裂间期进入分裂期时表达；

生长素可引起N基因的表达。

株系Ⅱ

GUS基因与N基因的启动子连接

将两个株系分别培养在基本培养基和含6-BA的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如下图。

①株系Ⅰ的根尖细胞中，GUS基因功能是作为_________的报告基因。据图分析，株系Ⅰ根尖上着色较深的部分为主根根尖的_________区，B与A相比，说明6-BA对主根的作用为_________。
②株系Ⅱ的GUS基因表达反映出根尖对_________信号的响应状况， C、D的结果表明6-BA_________。
（3）为验证“6-BA对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是_________（填字母）。
a. 株系Ⅰ b. 株系Ⅱ c. 基本培养基 d. 含6-BA的基本培养基
e. 着色浅于对照组 f. 着色深于对照组 g. 与对照组无显著差异

（4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时，_________生长素/细胞分裂素的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释。

难度：较难

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6．
在植物生长发育和适应环境的变化过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用，共同调节．如图是生长素、赤霉素和乙烯三种激素对细胞纵向伸长的影响．己知赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，而生长素合成过程中会有ACC合成酶的合成，这种酶是合成乙烯必要的．请回答下列问题：
（1）生长素的化学名称是 ______ ，其促进细胞生长具有 ______ 特点．
（2）结合c、d两过程分析：高浓度生长素条件下，细胞纵向生长受到抑制可能原因是 ______ ．
（3）赤霉素能够促进茎杆伸长的原因可能是 ______ ．
（4）研究发现，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于 ______ 调节．
（5）某研究小组想知道生长素和赤霉素在促进月季插条生根方面是否有协同作用，进行了如下实验：
a．取生长状况相同的一年生月季枝条若干，平均分成四组，每组10根，编号甲、乙、丙、丁．
b．甲、乙、丙三组插条基部分别用等量适宜浓度的生长素溶液、细胞分裂素溶液和一定比例的生长素与细胞分裂素混合溶液处理相同的时间，丁组不做处理．
c．在相同且适宜的条件下培养相同时间后，统计每组插条的平均生根数．
①该实验中每组选取10根插条的目的是 ______ ．
②该实验设计丁组的目的是 ______ ．
③若出现 ______ 结果，则说明赤霉素和生长素在促进月季插条生根方面具有协同作用．

难度：较难

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