知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．
某生物兴趣小组设计了如图实验装置来探究酵母菌的呼吸类型，A、B两瓶中都放入等量的酵母菌及15%的葡萄糖培养液。请回答以下问题：

（1）酵母菌在有氧无氧条件下都可以生活，因此是一种 ______ 菌。可以用 ______ 鉴别细胞呼吸产生的CO₂，CO₂能使其由蓝色变为绿色再变为黄色。
（2）如果实验现象是：A装置中液滴 ______ ，B装置中液滴 ______ ，说明酵母菌只进行有氧呼吸。
（3）如果实验现象是：A装置中液滴 ______ ，B装置中液滴 ______ ，说明酵母菌只进行无氧呼吸。
（4）如果实验现象是：A装置中液滴 ______ ，B装置中液滴 ______ ，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。

难度：难

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2．
图1表示酵母菌生活过程中可能发生的相关生理过程，A～E表示物质，①～④表示过程。图2的实验装置用来探究酵母菌细胞呼吸的方式（新鲜的食用酵母菌与5％的葡萄糖溶液制成的酵母菌培养液，简称酵母液）。请分析回答下列问题：

（1）图1中，产生物质B的过程②和④的酶分别存在于酵母菌的__________、__________；物质A、C依次是__________、_________。

（2）产物为E＋B的总反应式为_______________________。

（3）如果用装置一测定绿色植物的细胞呼吸状况，则应该采取的必要措施是_________________。

（4）若实验后，装置一的红色液滴左移，装置二的红色液滴不动，则酵母菌进行的细胞呼吸方式是____________；若实验后，装置一的红色液滴左移，装置二的红色液滴右移，则酵母菌进行的细胞呼吸方式是__________。

难度：难

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3．
科学研究发现：小麦、水稻等作物在强光、干旱时会发生比较强的光呼吸作用，在光呼吸过程中叶绿体基质中的Rubisco酶起到重要作用，该酶在O₂浓度较高时，可催化五碳化合物与O₂结合生成一个三碳化合物和一个二碳化合物，此二碳化合物不参与光合作用，而是在消耗一定ATP和NADPH的基础上，重新形成五碳化合物，并释放出CO₂此外，光合作用过程中，Rubisco酶也可催化五碳化合物与CO₂结合，进行CO₂固定。

（1）光呼吸是某些植物发生在________条件下，在__________中进行的生理反应。

（2）结合题干信息和暗反应过程，预测氧气浓度升高时，葡萄糖生成量应该如何变化？（填“上升”“下降”或“不变”）其原因是_____________________________________。

（3）研究发现塑料大棚内的CO₂浓度由0.03％升高到0.24％时，水稻会增产约89％，CO₂的浓度升高可促进_____________________；同时可促进Rubisco酶催化更多的五碳化合物与CO₂结合，而减少与O₂的结合，从而降低____________。

难度：难

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4．图1表示细胞呼吸的过程，图2表示细胞呼吸时气体交换的相对值的情况，据图回答问题：
（1）观察正常细胞中的线粒体可用      染色，被染色的细胞一般     （答“是”或“不是”）处于生活状态。
（2）图2中氧气浓度为d时，细胞中能通过图1所示    过程。（填写序号）
（3）若某酵母菌的线粒体均遭“损伤”，则直接影响图1中   过程（填写序号）；该酵母菌葡萄糖氧化分解的终产物是，其通过    方式转运到细胞外，对其终产物检测时，所用试剂是   。
（4）处于平静状态和剧烈运动状态下的人体骨骼肌细胞进行细胞呼吸，葡萄糖分解过程中产生的CO₂摩尔数与消耗的O₂摩尔数的比值分别是      ；氧气充足和不足情况下，酵母菌利用葡萄糖过程中产生的CO2摩尔数与消耗的O2摩尔数的比值分别是     。
A．等于1、小于1 B．等于1、大于1 C．等于1、等于1 D．大于1、大于1．

难度：难

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