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          50条信息

            • 1. 植物生长素类似物在农业生产上的应用包括(  )
              A.促进插条生根
              B.获得无籽果实
              C.防止落花落果
              D.解除顶端优势
            • 2.

              下面关于植物激素的生理作用及其应用的叙述中,错误的是

              A.用细胞分裂素处理侧芽,可解除生长素对侧芽生长的抑制

              B.春季水稻种子播种前,可用含赤霉素的温水浸泡种子

              C.相对密闭的贮藏环境会诱导产生大量乙烯,不利于新鲜果蔬的长期贮藏

              D.用一定浓度的2,4-D处理表土,可以抑制杂草的滋生,免去耕作程序
            • 3.

              关于植物生长素及其类似物的叙述,正确的是( )

              A.在番茄花期喷洒高浓度的2,4﹣D可防止落花落果
              B.燕麦胚芽鞘中生长素极性运输与光照方向无关
              C.顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成
              D.在花蕾期用一定浓度的生长素类似物处理黄瓜雌蕊柱头可获得无子果实
            • 4.

              在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中 1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。

              (1)生长素类似物是对植物生长发育有重要           作用的一类化合物。本实验中              mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。 

              (2)振荡培养的目的:①增加溶液中的                以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更                 。 

              (3)生长素类似物A应溶解于              中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少                  对实验结果的影响。 

              (4)图2中,对照组切段的平均长度是               mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长               (填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1 mg/L的结果相比,浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是                     。 

              (5)图2中,浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应                    (填下列选项前的字母)。为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应              。  

              A.舍弃                 

              B.修改                  

              C.如实填写

            • 5.

              下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是(   )

              A.脱落酸能够调控细胞的基因表达
              B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素
              C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果
              D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加
            • 6.

              将要成熟的大豆豆荚加工成的菜肴,俗称“毛豆”。在栽培过程中因某种因素引起花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救方法是(  )

              A.喷洒适宜浓度的生长素类似物        
              B.喷洒N肥
              C.喷洒P肥                            
              D.以上措施都不行
            • 7.

              下图是某研究小组进行的“某除草剂对玉米幼苗及玉米地杂草生长影响研究”的结果图。根据该实验结果你认为该除草剂建议使用的最佳浓度是( )

              A.a    
              B.b    
              C.c     
              D.e
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