下图是某学习小组探究酵母菌是否存在两种呼吸类型的实验装置图1：装置一和装置二（新鲜的酵母与5％的葡萄糖溶液制成酵母发酵液，简称酵母液）：

                                    图1                                                                                             图2

（1）装置一中NaOH的作用是________ 。

（2）若只有有氧呼吸，装置二红色液滴不动，装置一液滴___________若同时进行有氧呼吸无氧呼吸，装置一液滴左移，装置二液滴___________

（3）此小组的同学还想进一步了解酵母菌的两种呼吸方式释放的能量是否差不多，又进行了以下的探究过程（图2）：此学习小组设置装置1和装置2的实验属于_______（填“对照”或“对比”）实验，这也是科学探究中常用的方法之一，记录实验结果时观察的指标应该是__________________。

某学校生物兴趣小组利用酵母菌开展相关的探究实验。

(1)探究培养液中酵母菌种群数量(单位：万个/毫升)的动态变化。

①在实验中，如果血细胞计数板的一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是_____________________________。对于压在小方格界线上的酵母菌，正确的计数方法是计数________________________的个体数。在计数时，按以下顺序操作________(填字母)，稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，再将计数板放在载物台中央计数。

A．多余培养液用滤纸吸去　B．将盖玻片放在计数室上C．用吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘

②下表是某小组记录的实验结果：

从表中的数据可以得出结论：酵母菌的种群数量呈____型增长。第4天开始，酵母菌种群数量增长基本停止，根据所学的知识，推测影响酵母菌种群数量增长的环境因素有__________________________________(举出两例即可)。

　(2)在上述实验的基础上，该小组继续探究某环境因素对酵母菌细胞呼吸方式的影响，得如下结果。

据表可知：实验的自变量是________，在氧气浓度为d时，酵母菌进行________呼吸。

（3）如果培养液中感染了其他杂菌，那么酵母菌与杂菌之间的种间关系为 __________ ，培养液中的各种生物可以构成一个 _____________  ，酵母菌和某些杂菌集中在培养液的表层，而另一些杂菌则生活中培养液的底层，这种现象体现出了群落的 _______________ 。

两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：

（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO₂。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号：___________________；装置中c瓶的作用是：____________。

（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。

①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，设该装置编号为Ⅲ，装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同。

②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：

（3）请写出酵母菌进行有氧呼吸的总反应式________________________________________________。若酵母菌消耗的O₂为3mol/L，而释放的CO₂为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。

Ⅰ．下图为探究酵母菌呼吸作用装置图。据图回答：

（1）甲、乙两组装置中，探究无氧呼吸的实验装置是________。

（2）甲装置中，质量分数为10％的NaOH溶液的作用是吸收充入空气中的________。

（3）实验结束时，取少量酵母菌培养液A和培养液B，分别加入酸性的重铬酸钾溶液，其中B呈现灰绿色，说明该种呼吸方式的产物有________。

Ⅱ．某实验小组在探究“植物细胞吸水和失水”时，设计了如下实验：将马铃薯块切成两半，各在其上挖个凹穴，穴内分别放两种溶液，一种是清水，另一种是0.3g·mL^－1的蔗糖溶液，液面一样高，一段时间后液面变化如图所示。a是________（填“蔗糖溶液”或“清水”），b是________（填“蔗糖溶液”或“清水”），d处细胞________（填“吸水”或“失水”）。

下面是几组同学所做的部分实验，回答下列问题：

（1）上述各组实验中，所选材料不合理的一组是________。所用试剂不合理的一组是________（以上均填表中序号）。

（2）实验②中，酒精的作用是__________，与其他实验相比，需用________（仪器）进行观察。

（3）实验⑤按照下图装置进行操作，如果两组装置中的澄清石灰水都变浑浊，能否说明酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸？________。对实验现象准确的描述应该是______________________________________________________________________________。

请回答下列问题：

  (1)果酒制作过程离不开酵母菌，其新陈代谢类型为________型。葡萄酒的自然发酵过程中，菌种主要来自于附着在葡萄皮上的野生型酵母菌。如果要从中分离纯化酵母菌，最常用的接种方法是________和稀释涂布平板法。葡萄酒制作成功与否，经发酵后需用酸性条件下的___________来检测。

  (2)泡菜制作离不开乳酸菌，其在无氧条件下，将葡萄糖分解成___________。腐乳制作过程中，卤汤是由酒及各种香辛料配制而成，酒含量一般控制在_________左右。

  (3)醋酸杆菌属于___________核生物，其细胞结构中__________(填“含有”或“不含有”)线粒体。

  (4)有人想提取橘皮精油获取利润，一般提取橘皮精油的方法是_________法，之所以不采取水蒸气蒸馏法，是因为水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分___________等问题。

  (5)要鉴定分离得到的微生物，常需要借助生物化学的方法。如在以尿素为唯一碳源的培养基中加入____________，可用来鉴定分解尿素的细菌。

在生物学研究中，为观察一些结构或研究一些物质，需用一些试剂对某些结构进行染色，或对一些物质进行鉴定。请填全下面表格：

①____________②____________③____________④____________⑤____________ 

⑥____________⑦____________⑧____________⑨____________⑩____________

有两个生物兴趣小组分别进行了“呼吸作用”与“光合作用”的实验探究。请根据题目的要求做答。

（1）想得到实验结论还必须同时设计另一实验，请指出另一实验装置（假设该装置编号为II）如何设计？ ____________ _________________。

（2）请预测与结论相符合的现象，并填写在下表空格中：

（3）当装置I的氧气非常充足而装置II在无氧条件下时，发现装置I每分钟移动了9个单位，而装置II每分钟移动了2个单位，则每分钟装置I中酵母菌消耗葡萄糖与装置II中酵母菌消耗葡萄糖之比为                   （忽略物理环境因素的影响）。

（二）乙兴趣小组做的是探究光照强度对某水草光合作用影响的实验，装置如下图，将该装置置于不同光强下得到如下表实验数据，其中每格对应气体变化量是10μmol。

（4）装置中水草的呼吸速率是__________μmolO₂.h^-1，分析表中数据，在光强100μmol.m^-2.s^-1，装置中水草每小时产生的氧气量是___________μmol。为了实验数据更为精确，在实验实施中应如何设置对照组来校正物理等因素引起的误差？ ____________________

（4）“探究酵母菌呼吸方式”的实验中，可以通过根据澄清石灰水变浑浊的快慢和_________________由蓝变绿再变黄的速率来比较二氧化碳生成的快慢。

在生物学研究中，为观察一些结构或研究一些物质，需用一些试剂对某些结构进行染色，或对一些物质进行鉴定。请填全下面表格：

①____________②____________③____________④____________⑤____________ 

⑥____________⑦____________⑧____________⑨____________⑩____________