下图为肺炎双球菌转化实验的图解。

请回答：

(3)分析图中B可以看出，该实验获得成功的最关键设计是__________________________。

艾弗里等人的肺炎双球菌体外转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，回答下列问题：

（1）科研人员在实验室验证了艾弗里的实验，为了更直观的观察到培养基内有无转化发生，用于体外培养肺炎双球菌的培养基应选择___________（“固体”或“液体”），如果选用牛肉膏蛋白胨培养基培养，牛肉膏的作用是___________，接种方法为____________。

（2）为确保操作环境（接种室、接种箱、超净工作台等）无污染，应采用___________消毒，为加强消毒效果还应喷洒适量的______________等化学抑菌剂。

（3）接种后经过恒温培养24小时后，可通过________________________现象确定发生了肺炎双球菌的“转化”。

请回答下列与遗传的分子基础相关的问题:

（1）艾弗里实验最关键的设计思路是__________________________。

（2）噬菌体侵染细菌的实验中，用³⁵S标记的一组感染实验，放射性同位素主要分布在上淸液中；用³²P标记的一组实验，放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中。这一现象说明了_____________；进一步观察发现，细菌裂解释放出的噬菌体中，可以检测到³²P标记的DNA，却不能检测到³⁵S标记的蛋白质。这一现象说明了__________________________。

（3）DNA分子复制的时间是____________________，一条脱氧核苷酸链上相邻的碱基靠__________连接。

（4）在DNA分子模型搭建实验中，如果用一种长度的塑料片代表A和G，用另一种长度的塑料片代表C和T，那么由此搭建而成的DNA双螺旋的整条模型粗细相同，原因是__________________________。

（1）因为_________________________，所以说DNA是主要的遗传物质。

    （2）DNA复制的方式被称为半保留复制，是因为新合成的每个DNA中，都_________

_______________________。

    （3）皱粒豌豆与圆粒豌豆的区别在于是否能够合成正常的______________。

    （4）通过______________________________等手段，对遗传病进行监测和预防，在一定程度上能够有效预防遗传病的产生和发展。

    （5）分别被称为“基因剪刀”和“基因针线”的是_____________________________。

对以下材料进行分析，并得出结论：

材料一：通过对生物在传种接代中的细胞学分析，染色体的含量在生物的生殖和发育过程中的变化如图所示：(n为生殖细胞中染色体条数)

材料二：通过对染色体化学成分的分析发现，染色体主要由DNA和蛋白质组成，DNA的含量稳定而蛋白质的含量不稳定。

材料三：病毒只由核酸(核心)和蛋白质(外壳)两种物质组成，用病毒侵染相应的生物细胞，只有核酸注入到受侵染的细胞内，被侵染的细胞才能最后裂解释放出很多新的病毒。

材料四：研究发现，人类、动物、植物、原核生物的遗传物质是DNA。病毒中有些种类的遗传物质是DNA，另外一些种类的遗传物质是RNA。

(1)从遗传物质应具备的特点来看，结合“材料二”，你认为                  应该是遗传物质。

(2)从遗传的角度分析“材料一”，可以看出染色体在生物的传种接代中保持着         性和                 性。

(3)从“材料四”中，你可以归纳出的结论是                                                     是主要的遗传物质。

(4)通过分析，你认为在病毒中具遗传作用的物质是                                           ，“材料三”也是证明      是遗传物质的          证据。

I.在一个与世隔绝的小岛上，某种地中海贫血症(单基因遗传病)具有较高的发病率，为确定该遗传病的遗传方式，研究人员对岛上若干家庭进行了调查。在一个祖孙三代的家庭里，丈夫(甲)和妻子(乙)均表现正常，他们仅有的一个男孩患有该病，甲的姐姐和乙的弟弟均为该病患者，而甲、乙双方的父母均表现正常，请据此回答下列问题。

（1）请在下列空白方框中绘制出该家庭三代的遗传系谱图。

（2）根据对此家庭的调查结果初步推测，该遗传病的该遗传病的遗传方式为______________。如果他们再生一个男孩，若需确定后代是否患病，还可在胎儿出生前，通过___________的方式确定。

II.根据格里菲思的肺炎双球菌的转化实验，回答下列问题：

（1）实验中涉及的S型细菌和R型细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分，区分的依据是_______________________________________

（2）加热杀死的S型细菌可以将R型细菌转化，这种现象属于可遗传变异的__________________。

（3）如下图所示,在翻译过程中，少量的信使RNA分子可以合成大量的蛋白质,原因是____________________________________。

下图为艾弗里的肺炎双球菌转化实验示意图，请据图回答：

（1）图中①②表明：将S型细菌的多糖和蛋白质分别与R型活细菌混合培养，后代中的细菌类型为________型。

（2）图中③表明：将S型细菌的________与R型活细菌混合培养，后代中的细菌类型为________型。

（3）图中④表明，转化成的细菌的后代是________型细菌。

（4）如将S型细菌的DNA与DNA酶混合一段时间后，再与R型活细菌混合培养，后代中的细菌类型为________型。

（5）该实验说明：_______                        _。

（6）该实验最关键的设计思路是                                      。

（2）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F₁中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，但比例不为1∶1∶1∶1，说明F₁中雌果蝇产生了        种配子。实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“                          ”这一基本条件。

（3）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由SⅡ型突变产生。利用加热杀死的SⅠ与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为         ，否定了这种说法。

（4）沃森和克里克共同构建了DNA          模型，该模型认为DNA分子的遗传信息蕴含在                       之中。