知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．以香蕉（3n=33）幼苗为实验材料，进行短期高温（42℃）和常温对照（25℃）处理，在不同时间取样测定，得到其叶片净光合速率、气孔导度（注：气孔导度越大，气孔开启程度越大）及叶绿素含量等指标变化如图，请据图回答问题：

（1）香蕉的“3n=33”表示的含义是 ______ ．
（2）依图分析，经过42℃处理后净光合速率降低，原因最可能是 ______ ，使光反应减弱； ______ ，使暗反应减弱．
（3）研究者用适宜浓度的激素类似物处理香蕉茎细胞，促进了细胞的纵向伸长，得到结果如表，据此分析此激素类似物作用于植物细胞的分子机制是 ______ ．
细胞内物质含量比值处理前处理后
DNA：RNA：蛋白质 1：3 1：11 1：5 4：217
（4）某学习小组将长壮的香蕉根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源分子，同时也将另一些根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照．经过一段时间后观察发现，在有生长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也就越高，根尖的生长也越缓慢．
①该实验的因变量是 ______ ．
②据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而 ______ ．

难度：较易

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2．回答下列有关植物激素及其调节作用的问题．
（1）赤霉素的主要合成部位是 ______ ，它与脱落酸相互 ______ ，共同调节种子萌发过程．
（2）有人认为植物的向光性是光照使向光侧生长素分解所致，某兴趣小组对光照能否使胚芽鞘中生长素分解进行了实验探究．

首先通过图示过程获得A、B琼脂块，然后取一株去除尖端的燕麦胚芽鞘，将A、B琼脂快 ______ ，通过观察 ______ ，比较A、B琼脂块中生长素的含量．若 ______ ，则说明光照能使胚芽鞘中生长素分解．

难度：较易

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3．
根据豆类种子的自然生长特性及国内外在芽菜生产过程中的实际情况，合理、合法使用植物生长调节剂能够提高种子利用价值，提高豆芽产出率，改善感官品质，而不影响人们的食用健康安全，但过度滥用，则会适得其反。

（1）常用于豆芽生产的6-苄基腺嘌呤，具有抑制植物叶内叶绿素、核酸、蛋白质的分解，保绿防老；促进细胞分裂和生长等多种效能。该物质应属于类植物激素类似物。
（2）某兴趣小组用不同浓度的生长素(实验一)、乙烯利(实验二)分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况依次如下图甲、乙(“－”表示未用激素处理，“＋”表示用相应的激素处理，“＋”越多激素浓度越高)。

①在植物体内，果实发育所需生长素主要来自于________。若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时，________(需要/不需要)设计不用生长素的空白对照组。实验一所示结果________（能/不能）说明生长素的作用具有两重性。

②已知生长素能影响乙烯合成，通过比较实验一和实验二的实验结果，可以推测出较高浓度的生长素能________(促进/抑制)乙烯的合成。

（3）植物激素进入人体内并不能起调节作用，因为动植物激素的化学本质是不同的，如动物的生长激素是蛋白质类，而常见的植物生长素的化学本质是________。但若使用不当，植物激素或其类似物也会对人体造成伤害，如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶。在上图丙中，乙酰胆碱酯酶的作用部位是________(序号)，过多的乙烯利会造成突触后神经元________(持续兴奋/不能兴奋/不受影响)。

难度：难

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4．
科学家研究发现，在一定条件下，生长素（IAA)的合成会促进乙烯（C₂H₄）的合成，如下左图所示。请回答相关问题：

（1）据图1分析，IAA的作用表现出             性，即IAA低浓度时            细胞纵向伸长生长，而在高浓度是时                     细胞纵向伸长生长，后者可能是                 的结果。两种激素在植物体内都不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种           代谢的信息。研究发现，乙烯产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于___________调节。

（2）请分析图2表示的具体含义：

（3）某研究性学习小组进一步设计实验探究IAA促进月季插条生根的的适宜浓度。

    请分析回答：该实验的自变量是                ，因变量是               。

难度：中等

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5．图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：

（1）比较图中三条曲线，能说明 ______ ．
（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度可能 ______ （用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的 ______ ．
（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．
①脱落酸能抑制 ______ ，促进叶和果实的衰老和脱落．
②根据科学实验原则，上图中X处应放置 ______ ，则乙、丙两组的实验变量是 ______ ．
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若 ______ ，则假设成立；
若 ______ ，则假设不立．

难度：较易

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6．研究人员同时进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图．请据图回答：

（1）比较曲线 ______ 可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用；比较曲线 ______ 可知顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长．
（2）经研究发现，侧芽的生长素浓度远高于顶芽，但顶芽产生的生长素仍可向侧芽运输，这说明此过程生长素的运输方式是 ______ ．
（3）比较曲线1、3、4可知 ______ （激素）能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用．该激素通过促进侧芽的 ______ 从而促进侧芽的生长．
（4）秋季来临，植物的叶片逐渐衰老和脱落，与此有关的激素是 ______ ．
（5）综上可知，植物体的生长、发育是 ______ 的结果．

难度：较易

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7．我国科学家屠呦呦因发现了新型抗疟药---青蒿素和双氢青蒿素而摘得2015年诺贝尔生理学奖的桂冠．目前青蒿素主要是从青蒿植株的地上部分提取，但由于植物体内含量太低（约0.01%-1%），不能满足医疗需求．为了提高青蒿素的产量，我国科研人员做了如下研究：
（1）脱落酸对植物的生长发育起 ______ 作用，主要表现为 ______ ．
（2）将长势相同健康青蒿分为4组，分别用不同浓度的脱落酸溶液处理，两天后，收获整株青蒿的叶片，测定青蒿素含量（见图）．结果表明脱落酸浓度为 ______ 处理的植物青蒿素含量显著提高．
（3）为了研究脱落酸处理对青蒿素合成途径中关键酶基因的影响，取青蒿组织 ______ 形成愈伤组织后，将愈伤组织转移到 ______ 培养基以制成细胞悬浮液，用适宜浓度脱落酸分别处理青蒿植株和青蒿悬浮细胞后，提取不同时段细胞的总m RNA， ______ 生成cDNA，以cDNA 为模板，特异性扩增细胞中控制青蒿素合成的关键酶基因hmgr、fps、cyp71av1、cpr，若扩增产物越多，说明基因的 ______ 越多．结果表明脱落酸可以促进细胞中上述四种基因的表达，然而，细胞悬浮液组并没有像植株组一样检测到青蒿素，由此说明 ______ 是青蒿素合成的必要条件．

难度：中等

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8．如图是大麦种子萌发过程中赤霉素诱导α-淀粉酶合成和分泌的示意图，其中甲、乙、丙表示有关结构．据图回答：
（1）赤霉素打破种子休眠的机制为：赤霉素与细胞膜表面的 ______ 结合后，活化赤霉素信号传递中间体，导致GAI阻抑蛋白降解失活，从而 ______ （填“促进”或“抑制”）GA-MYB基因表达．这一过程体现了细胞膜具有 ______ 功能．
（2）α-淀粉酶合成和运输过程中经历的细胞器先后顺序为 ______ （用代号作答），最终以 ______ 方式释放出细胞，这一过程反映了生物膜在结构上具有 ______ 特点．
（3）甲、乙、丙中不属于生物膜系统的是 ______ ．

难度：较易

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9．为探究一定浓度（如0.1mg/L）的萘乙酸（生长素类似物之一）对种子萌发的影响，某生物兴趣小组要进行实验研究．若你是其中一员，请你根据下面提供的实验材料和用具完成实验方案的设计，并预测可能的实验结果．
材料用具：干燥的萝卜种子若干，小烧杯2个，培养皿2个，滤纸若干，0.1mg/L的萘乙酸溶液，蒸馏水，量筒．
（1）实验假设： ______ ．
（2）方法步骤：
第一步： ______
第二步：在两个小烧杯中各放入若干粒干燥的萝卜种子，浸泡24h．
第三步：取2个培养皿，编号为1和2，分别垫上等量的湿润的滤纸；将从A、B烧杯中各取出等量（例如各20粒）的种子，分别放入与之对应的培养皿中，均匀摆放．
然后，盖上培养皿盖，放在22℃恒温箱中培养．
第四步：一周后， ______ ．
（3）预测可能的实验结果：
① ______ ；
② ______ ；
③ ______ ．

难度：较易

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10．科研人员研究6-BA（一种植物激素）对拟南芥根生长发育的作用机理，进行了如下实验．

（1）将拟南芥种植在含有不同浓度6-BA 的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如图1．实验结果表明，这一浓度范围的6-BA 对根生长的作用是 ______ ．
（2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6-BA 对主根作用的机制．株系I 和Ⅱ中转入的表达载体上，GUS 基因分别与M 或N 基因的启动子（启动基因表达的DNA 序列）连接在一起，基因及相关描述见下表．

株系	转入的表达载体	相关基因的描述
株系Ⅰ	GUS基因与M基因的启动子连接	GUS基因表达产物经染色后形成蓝色； M基因仅在细胞从分裂间期进入分裂时表达；生长素可引起N基因的表达
株系Ⅱ	基GUS因与N基因的启动子连接	GUS基因表达产物经染色后形成蓝色； M基因仅在细胞从分裂间期进入分裂时表达；生长素可引起N基因的表达

将两个株系分别培养在基本培养基和含6-BA 的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如图2．
①株系I 的根尖细胞中，GUS 基因功能是作为 ______ 的报告基因．据图分析，株系I 根尖上着色较深的部分为主根根尖的 ______ 区，B 与A 的结果相比，说明6-BA 对主根的作用为 ______ ．
②株系Ⅱ的GUS 基因表达反映出根尖对 ______ 信号的响应
状况，C、D 的结果表明6-BA ______ ．
（3）为验证“6-BA 对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是 ______ （填字母）．
a．株系I b．株系Ⅱc．基本培养基 d．含6-BA 的培养基
e．着色浅予对照组 f．着色深于对照组 g．着色与对照组无显著差异
（4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时， ______ 生长素/细胞分裂的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释．

难度：较易

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细胞内物质含量比值	处理前	处理后
DNA：RNA：蛋白质	1：3 1：11	1：5 4：217