5．
汉语可以治病
①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀．有一天，他在看报纸上的天气预报时，竞然发现自己一个宇也不认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知…后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病．
②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理旅础，它的作用就是调控人类的语言行为．这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”，“失读症”就是失语症中的一种．
③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，
左半球这个中枢受损，
会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人．例如，这位美国少年，就是因为脑外伤患上了这种“失读症”．但事实上却不完全是这样．
④科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧美少得多．这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左右两半球均衡协作．这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、日本人患失读征”少的原因．
⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿重和美国儿重的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多．
一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼．
⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位患“失读症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年竟毫不费力的就把英语句子念了出来．试验
成功了．
⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好．后来，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果．
⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们
充分、
均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的．
（1）下列对文中标点符号使用的分析有误的一项是
A．第①段“也感到一无所知…”中的省略号作用是内容的省略
B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的．
C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可 改为破折号，作用不变．
D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”，意思不变．
（2）下列对文中加点词语的分析有误的一项是
A．第③段中的关联词语“只要…就…”使用不当，根据上下文推断应改为“只有…才…”．
B．第⑤段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说 明中国儿童智商高的原因有多种．
C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城心理学家的这次试 验刚有效果，今后还要做更深入的研究．
D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展．
（3）这篇文章的说明顺序和运用 的说明方法是
A．空间顺序 举例子 作比较 B．时间顺序 举例子 分类别
C．逻辑顺序 举例子 分类别 D．逻辑顺序 举例子 作比较．