知识点挑题 - 初中语文 - 优优班--学霸训练营

1．【赏绝妙好词】
                                    谒金门
                                 南宋•赵师侠
               沙畔路，记得旧时行处．蔼蔼疏烟迷远树，野航     不渡．
             竹里疏花梅吐，照眼一川鸥鹭．家在清江江上住，水流愁不去．
    苦吟诗人贾岛“推敲”的故事同学们都不陌生，可见古人进行诗歌创作时用心之苦．现在如果请你从“泊、横、驻”三个备用词中为赵师侠选择一个词填入上面的诗句横线上，你选择的词是：    ，理由是：    ．

难度：中等

解析收藏试题篮
2．阅读下面的诗，完成下题
                           送友人
           青山横北郭，白水绕东城．此地一为别，孤蓬万里征．
           浮云游子意，落日故人情．挥手自兹去，萧萧班马鸣．
（1）诗中“班马”的意思是    ．
（2）下列理解不正确的一项是
A、首联以送别环境之清雅，烘托友人间情谊之高雅．
B、颔联用“孤蓬”比喻漂泊无定的友人和自己．
C、颈联将浮云和落日拟人化，表达对友人的关切．
D、尾联以萧萧马鸣之声传依依惜别之情，令人回味．

难度：较难

解析收藏试题篮
3．阅读下列诗句，完成下列各题
【甲】伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际．草色烟光残照里，无言谁会凭栏意．
【乙】自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭栏袖拂杨花雪．溪又斜，山又遮，人去也！
（1）甲、乙分别通过“    ”和“    ”等词句表现“凭栏之久”，以此表达用情之深．
（2）下列对诗句理解不正确的一项是
A．两句所交代的时令都是春季．       B．都描绘了有情人离别时的场景．
C．甲的抒情方式委婉，而乙较直接．   D．两句中的景分别用来渲染气氛和层层设障．

难度：中等

解析收藏试题篮
4．阅读古诗，回答下列各题．
                                           送别
                                         唐  王之涣
                                   杨柳东风树，青青夹御河．
                                   近来攀折苦，应为别离多．
（1）前两句写景，“青青”表明时令是在    ．“杨柳”是古诗词中的典型意象，一见杨柳，就让人想到    ．诗的后两句抒情，通过交代别人送别而攀折杨柳，反映送别的人多．一个“    ”字，强调攀折杨柳之不便与内心的纠结．
（2）这首小诗，清淡如水，流露出诗人    的款款深情．

难度：较难

解析收藏试题篮
5．阅读【甲】【乙】两首词曲，完成6-7题
【甲】蝶恋花
                              柳永
         伫倚危楼风细细．望极春愁，黯黯生天际．草色烟光残照里，无言谁会凭阑意．
         拟把疏狂图一醉．对酒当歌，强乐还无味．衣带渐宽终不悔．为伊消得人憔悴．
【乙】四块玉•别情
                               关汉卿
         自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪．溪又斜，山又遮，人去也！
（1）上两首词曲，都表达了主人公    的情感．
（2）下面对两首词曲的理解不恰当的一项是
A．两首词曲都景中含情，蕴含了词人的愁绪．
B．两首词曲都借春景抒发主人公内心的感受．
C．两首词曲都先绘景后抒情，做到了情景交融．
D．两首词曲都描摹了凭栏远眺的主人公的形象．

难度：较难

解析收藏试题篮
6．阅读下面这首作品，完成下列各题
                                 送友人
                                  李白
                 青山横北郭，白水绕东城．此地一为别，孤蓬万里征．
                 浮云游子意，落日故人情．挥手自兹去，萧萧班马鸣．
（1）诗歌的颔联和    明确点出：从题材角度，这是一首    诗．
（2）“孤蓬”和“浮云”既描绘了友人漂泊无依的游子形象，又传递出诗人的    与    之情．

难度：较难

解析收藏试题篮
7．赠  别
                                    （唐）杜牧
                            多情却似总无情，唯觉樽前笑不成．
                            蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明．
（1）明明多情，却偏从“    ”着笔；明明要写离别的悲苦，却又从“    ”字入手．
（2）诗歌表达了诗人怎样的感情．

难度：较难

解析收藏试题篮
8．阅读诗歌，根据要求回答问题．
                               宣州谢朓楼饯别校书叔云
                                      李白
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼．蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月．抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁．人生在世不称意，明朝散发弄扁舟．
（1）对这首诗的赏析不正确的一项是
A．此诗开头用两个散文句法表现出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱．
B．三、四两句在读者面前展现出一幅壮阔明朗的万里秋空图画，也展示出诗人豪迈阔大的胸襟．“酣高楼”点明饯别的地点和方式．
C．此诗虽只九十二字，却处处直言离别，紧扣“饯别”二字，同时还重笔抒发了自己怀才不遇的激烈愤懑，表达了对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执著追求．
D．诗中蕴含了强烈的思想感情，如奔腾的江河瞬息万变，波澜迭起，和艺术结构的腾挪跌宕、跳跃发展完美结合，达到了豪放与自然和谐统一的境界．
（2）赏析“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”这一千古名句．

难度：较难

解析收藏试题篮
9．阅读下面课外古诗，回答问题．
                              移家别湖上亭
                                 戎昱
                      好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情．
                      黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声．
（1）诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们    之情的自然流露．
（2）花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是为什么？

难度：中等

解析收藏试题篮
10．阅读下面古诗文，回答下列小题．
【古文阅读】
                         送崔九^①
                        唐•裴迪
                  归山深浅去，须尽丘壑美．
                  莫学武陵人，暂游桃源里．
【注】①崔九即崔兴宗，盛唐诗人，早年与裴迪、王维隐居唱和，后来出仕为官，但不久去官归隐．裴迪作此诗为之饯行送别．
（1）请为诗句中的“武陵人”做个注释．
“武陵人”指    ．
（2）这是一首劝勉诗，裴迪劝勉崔九什么？请说说你的理解．

难度：较难

解析收藏试题篮

0/40

进入组卷