优优班--学霸训练营 > 知识点挑题
全部资源
          排序:
          最新 浏览

          50条信息

            • 1. (2016•浙江)2015年大气中二氧化碳浓度的增幅达到近几十年来的新高,这再次引起人们对全球变暖问题的担忧。有研究指出,二氧化碳浓度的暴增,部分可能是厄尔尼诺现象造成的,但主要是人类活动中二氧化碳的持续排放导致的。这表明(    )
              ①事物发展的方向是前进的、上升的
              ②人类社会在本质上是一个客观的物质体系
              ③人类在自然规律面前是无能为力的
              ④整个世界是一个普通联系的有机整体
              A.①②
              B.③④
              C.①③
              D.②④
            • 2. 图3漫画《吃水果有利健康》

              A.否认了联系具有条件性
              B.否认了矛盾具有普遍性
              C.肯定了事物之间能相互转化
              D.肯定了意识具有主观能动性
            • 3. 以前,人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”。近来,科学家在实验中发现,照射到一片叶子上的光,能够让整株植物作出相应的反应。科学家认为,植物可以用“电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息,这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。植物“记住”光线中的信息并作出反应,进一步佐证了
              [     ]

              ①任何物质都有反应特性
              ②意识是一种特殊的反应形式
              ③不同形式的物质具有同样的反应特性
              ④物质的不同反应形式之间具有联系性
              A、①②
              B、①④
              C、②③
              D、③④
            • 4. 根据以下材料,回答问题。
              材料一:表1全国和江苏省国民经济发展部分数据
              注:江苏发展水平在全国处于前列。其中,苏南超过全国平均水平;苏中超过全国但低于全省平均水平;苏北低于全国平均水平。
              表2:2003年江苏省开放型经济发展情况
              注:2003年江苏省实际利用外资总额超过全国1/4,在全国排名第一。
              材料二:在充分肯定成绩的同时,我们应该清醒地看到,江苏省在前进中还存在不少的矛盾和问题。如,部分生产要素对经济增长的制约加剧;就业形势依然严峻;部分地区农民收入增长缓慢;有些行业存在投资过度和低水平重复建设的情况。
              (1)材料一反映了江苏经济发展中的哪些特点?
              ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
              (2)联系材料一,运用经济常识有关知识分析说明进一步发展江苏经济应有的国际视野。
              ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
              (3)根据材料一、材料二,运用唯物辩证法有关观点分析江苏经济发展的现状和趋势。
              ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
            0/40

            进入组卷