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2011年3月11日，日本发生9.0级地震。某校高三（16）班聚焦地震搜集资料，他们围绕三个关键词开展探究，请你参与。
3月13日中午，中国救援队的15名队员抵达日本。这是日本政府迄今为止第一次接受中国的救灾援助。3月14日晚，中国政府提供的首批援助物资抵达日本东京。
（1）请运用《政治生活》的知识分析中国为什么向日本派救援队和提供援助物资？
日本发生9.0级地震引发核电危机，面对日本的核电危机，各国政府对于核电发展方向的态度却迥然不同。
从成本上来看，各国的核电成本都略低于当地的上网电价，所以从实用性上，核电相对其他新能源优势明显。正如一位接受记者采访的能源专家所言，在传统能源进一步枯竭、风电和光电还不稳定且价格偏高的时期，核电的过渡作用不可替代。
一边是核电站的核泄漏带来的世界性风险，一边是核电的能源过渡支撑作用和低廉的发电成本，在舍与得之间，核电的存废，长期看仍将是世界难题。
在中国，虽然多数人依然表示赞成核电站建设，但其比例也下降了10%以上。
（2）请用唯物辩证法的道理对中国发展核能的前景进行分析。
3月10日，我国云南盈江发生地震；3月11日，日本发生9.0级地震……今年以来，全球相继发生多起重大灾害事故，造成重大人员伤亡和财产损失，身在其中的中小学生也受到极大伤害。天灾、人祸，一次次带来了人间悲剧，一次次用血的教训敲响了安全的警钟。在这样的背景下，把学生安全放在第一位，愈发具有重大现实意义。
（3）以强化安全意识，提高避险能力为主题，为自己班级设计一项加强和改进安全教育活动方案。（提示：活动方案应包括活动名称、指导思想、活动过程等。）