（26分）根据材料回答问题.

几千年前，中国东方的飘逸灵动、绚烂多彩的“丝绸”，一路从故都长安西行至西方诸国。而今的“丝绸之路经济带”也将继续传递热情、友谊和机遇。

通过陆路丝绸之路，中国的丝绸、铁器、打井技术等传到西域，西域的土特产、乐器等也传入中国，不仅如此，丝绸之路也是东西方商业贸易之路，还是中国和亚欧各国间政治往来、文化交流的通道。“丝绸之路”是沟通古代东西方之间经济、文化交流的重要桥梁，把古代的中华文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来。沿着这条通道，中国的造纸术、印刷术和火药传到西方，西方的数学、医药和天文学传入中国。“丝绸之路”作为“文化线 路”正走在申遗的路上。

2013年9月7日，习近平主席在访问哈萨克斯坦时倡议用创新的合作模式，共同建设“丝绸之路经济带”，将其作为一项造福沿途各国人民的大事业。中国提倡的这条新的丝绸之路经济带将立足于政治沟通、道路联通、贸易联通、货币流通和民心相通这“五通”的建设。

（1）结合材料，运用生活与哲学有关联系观点说明，打造新“丝绸之路”经济带的正确性。（10分）

（2）结合材料，运用文化生活知识说明，“丝绸之路”做为“文化线路”申报世界文化遗产的重要意义。（12分）

（3）用所学的生活与哲学知识，从发展的角度为新“丝绸之路”经济带的建设提两条方法 论建议。（4分）

（26分）阅读材料,完成下列要求。

材料一

《孙子兵法》是世界上第一部军事著作，被誉为“兵学盛典”。《孙子兵法》诞生至今已有2500年历史，但它在近现代的军事斗争中仍然具有重大的借鉴意义和实用价值。20世纪中叶以后，西方军事家频频运用孙子的思想来研究军事问题。今天，《孙子兵法》一书已经出现了约30种文字的版本。其中的某些观点，如“不战而屈人之兵”的全胜战略，强调慎重对待战争和控制战争的思想，注重联盟战略的“伐交”思想等，由于契合了“和平与发展”的时代主题，而愈加显示出宝贵价值。

材料二

《孙子兵法》在非军事领域的运用研究至20世纪下半叶出现了高潮。50年代，出现了“兵法经营管理学派”，其影响波及世界各地，形成了经济领域《孙子兵法》研究的热潮。此外，人们还从哲学、医学、体育竞技、系统科学、决策学、心理学、语言学、数学、预测学、行为学等学科的角度来研究《孙子》，取得了丰硕的成果。

（1）《孙子兵法》是中国传统文化的精华，有国人认为，不应该让它传播到国外。对此观点，结合材料，运用所学的文化生活的相关知识，谈谈你的看法。（12分）

（2）运用真理与矛盾的相关知识，将《孙子兵法》应用到非军事领域研究必须注意哪些问题？（14分）

2014年央视马年春晚，一曲《时间都去哪儿了》爆红，它以朴实细腻的歌词、深情舒缓的旋律，配以网友30年与父母的合影作为背景，深深触动着亿万观众的心；并且在对亲情的表述和对时光的感叹中传递着正能量；也折射出对“空巢家庭”和老人“精神赡养”等当下社会热门话题的思考。有评论认为，是央视春晚的舞台成就了这首歌曲，更是亿万公众的共鸣使歌曲爆红。

你认为该歌曲走红的原因是什么？请结合材料，运用“文化传承与创新”的知识进行简要分析。（12分）

中国菜名往往包含丰富的文化内涵，如果翻译不当可能使外国食客不敢下口。如“麻婆豆腐”直译成英语“Tofu made by woman with freckles（一脸雀斑女人做的豆腐）”就令人恶心。因此，统一中国菜名的翻译很有必要。统一中餐菜名译法有助于

A.丰富中华饮食文化的内涵　　B.促进中西饮食文化传播

C.展现中华饮食文化的魅力　　Ｄ.减少中西饮食文化的差异

（26分）阅读下面材料，回答下列问题。

阅读，是一个民族文明程度的重要标志，也是民众获取知识、传承文化最重要，最直接的渠道。

材料一  近年，微博阅读、手机阅读成为时尚。那种通过手机、电子书、网络等进行不完整的、断断续续的阅读模式，被称为碎片化阅读。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读的时代，地铁、公交车上随处可见的“低头族”就是最好的证明。对于这种新兴的阅读方式，公众看法不一，有人认为，垃圾信息泛滥成灾，传统文化逐渐消失，文化正在倒退：有人则认为，信息丰富多元，碎片化阅读有利于丈化和知识的传播。

材料二  面对碎片化阅读的发展趋势，推动全民阅读要研究如何使阅读内容更加适应碎片化时代，以碎片化的方式为读者提供有价值有营养的内容。可行的举措是研究机构进行相关研究，使优秀阅读内容如何更有效地转化为适合碎片阅读的模式，为读者提供参考。

为推动阅读，我国巳将全民阅读立法列入国家立法工作计划，但这仍未改变我国公共阅读资源的稀缺、公共文化服务所提供的阅读与公众自身常常关系不大等现状。因此，全民阅读活动要真正有成效，不能仅仅限于一般的号召，要结合每个城市的特点、区分不同的人群，做到有针对性，还要持之以恒。

（1）结合材料一，请你运用文化生活的有关知识，对材料中的观点进行评析。  （10分）

（2）结合材料二，运用矛盾的知识，分析如何推动全民阅读活动的开展。  （12分）

（3）结合材料二并根据所学的文化生活知识，请为开展全民阅读活动提出两条建议。  （4分）

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