知识点挑题 - 高中政治 - 优优班--学霸训练营

1．阅读材料，回答下列问题。
材料一（如图）
（l）请运用《经济生活》有关知识，为解决图12中的问题支招。
（2）从《政治生活》角度，说明我国政府责无旁贷解决如图问题的理由。
材料二随着经济社会的发展，我国解决收入分配问题的政策经历了如下调整：党的十四届三中全会针对当时生产效率不高的状况，提出效率优先、兼顾公平的原则；党的十六大针对社会出现的分配不公，指出初次分配注重效率，再分配注重公平；党的十七大针对社会收入差距拉大的现象，提出初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再配更加注重公平。分配政策的历次调整，都对促进生产发展、分配更加合理，让人民共享发展成果，产生了积极的作用。
（3）请说明材料二体现了认识社会和价值选择的哪些道理。
（4）据统计显示，我国劳动者收入水平高低，与其知识技能有很大关系。据此有人认为，劳动者提高知识技能，就能增加个人收入，造福社会。请运用《文化生活》相关知识，对这一观点予以评析。

难度：中等

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2． “社会信用代码制度”是以公民身份证号码和组织机构代码为基础的统一信用制度。我国即将建立全国统一的“社会信用代码”制度，建成后，我国每个公民一生都将有一个也是唯一的信用帐号。阅读材料并回答问题。
诚信一直是中华民族的传统关德。但在今天，从三聚氰胺奶粉到染色馒头，种种缺失诚信的情况屡见不鲜。对此，有人认为，诚信缺失，都是市场惹的祸。
（1）诚信缺失都是市场惹的祸，请你简要评析这一观点。
信用是市场经济运行的基石，如果诚信缺失，必然会破坏市场环境和社会秩序，降低经济运行的效率。实践证明，信用既需要国家建设社会信用体系，构筑诚信经济社会环境，也离不开公民加强思想道德修养。
（2）运用《政治生活》或《文化生活》相关知识，说明国家和公民怎样为构筑诚信经济社会发挥重要作用。

难度：中等

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3．阅读材料，完成下列要求。
国家形象直接影响一个国家在国际社会中的地位和作用，是国家软实力的重要范畴。
材料一　为顺应全球传播时代的潮流，我国在塑造国家形象方面确立了以下思路：一是处理好主观认知与客观实际的关系。国家形象的塑造既取决于该国的国情国力实际，同时也取决于自身的塑造能力特别是国际传播能力。二是处理好国内公众与国外公众的关系。由于国家间的利益矛盾和文化差异，国内公众对本国的认知与国外公众对该国的认知会有差别，需要正确引导国内外社会舆论的互动。三是国家形象的判定标准与传播之间的关系。传媒对国家形象的判定有双重作用，塑造良好的国家形象需要加强对国际主流媒体特别是新媒体的控制力和影响力。
（1）结合材料一　运用联系多样性知识，分析我国塑造国家形象的依据。
材料二　过往的时代，国家形象的塑造主要是国家和政府的事情，如今国家形象的塑造是在日益多元化的进程中通过对碎片化形象的整合而实现的。作为次国家行为体的非政府组织、企业、个人等已经成为国家形象塑造和对外传播的主体，每一个行为体在国家形象的塑造中开始承担着与自身相符的责任，“凡我在处，便是中国”的理念对于不同层级的行为体都是适用的。
（2）联系材料二，运用发展中国特色社会主义文化的有关知识，说明公民能为塑造我国的国家形象中应该怎么做？
（3）“凡我在处，便是中国”，从顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”到当代学者崔卫平的“你所站在的那个地方，就是属于你的中国，你怎么样，中国便怎么样，你是什么，中国人便是什么。你内心光明的时候，中国便不再黑暗。”无不体现了中国知识分子自觉的历史担当。请你写出从中得到的两条感悟。

难度：中等

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4． “用有‘温度’的故事，生动讲述当代中国的发展道路和理念，记录人民群众建设美好家园的伟大实践。”这是2014年底，各大主流媒体推出“行进中国•精彩故事”专栏的经典话语。讲述中国的故事，不是要猎奇，最重要的就是要传播出中国价值观，传播中国正能量。
在各大主流媒体的精彩故事里，主人公有创业成功而转战公益的科技博士，有志愿支教边疆的年轻女学生，有向绿色产业转型的矿老板，有在纽交所敲钟的“快递小哥”，还有在平凡岗位上默默挥洒汗水的普通工人，他们的故事无不充满梦想与拼搏的跌宕起伏，无不用朴实而感人的细节诠释着追求梦想过程中的奋斗与努力。
结合材料，回答下列问题：
（1）运用文化生活知识，谈谈如何让自己成为中国故事的主人公？
（2）运用恰当的矛盾分析法，说明朴实的细节能“诠释着追求梦想过程中的奋斗与努力”。

难度：中等

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5．按照基因理论，生物的一切遗传特征都被染色体上的基因忠实地记录着。所谓转基因就是把生物乙的染色体片断（基因）切下来，插入到生物甲的染色体之中，使得生物甲具有生物乙的那种基因的功能。目前，一些科学家成为转基因作物的主要支持者，他们的主要理由如下：一、能够减少农药的使用，使农作物增产；二、与杂交作物只有量的差异，与传统作物“实质等同”，所以对人不应该有害；三、对生态的影响目前尚不能证明；四、转基因是科学，科学无禁区---“转基因好不好，转了才知道。”
但是也有许多人认为转基因作物对人体健康和生态环境有潜在危害，因而怀疑甚至抵制转基因技术及其产品。一些人认为，科学已经由神圣的使命变成了一项职业，科学家的道德并不高于常人，科学家常常成为利益集团的代言人，他们也会为了自己的利益，利用其知识和影响力欺骗公众。
2015 年中央一号文件正式发布，“加强农业转基因生物技术的科学普及”被写入其中。加强转基因技术的科学普及，就是希望让社会公众也包括媒体要全面客观、原原本本的对转基因的技术来龙去脉、发展的历史现状以及它的特性和安全性、存在的风险，能够更加理性的看待转基因技术和转基因的产品。
（1）从人的修养角度，简述“科学家的道德并不高于常人”这一观点的合理性。你认为作为科学家应如何让公众相信他的道德感？
（2）依据上述材料说明，要更加理性的看待转基因技术和转基因的产品应坚持哪些辩证思维方法？
（3）想让社会公众能够更加理性地看待转基因技术和转基因的产品，必须加强转基因技术的科学普及。请你为转基因技术的科学普及提出两项可行性措施。

难度：中等

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6．褒扬善举，让好人有好报，德者有其得，寄托着人们对美德的向往和期待，是中华民族的优良传统，也是我们需要精心呵护与培植的道德土壤。
27年来，许多人一直在寻找一位做善事不留名的“炎黄”。通过媒体征集“炎黄”线索、专门建设“炎黄”陈列馆宣传好人事迹、中央电视台专程来拍摄专题片《谁是炎黄》……一边是执着的慈善助人，一边是毫不气馁的“大海捞针”。面对一次次的“寻隐者不遇”，人们从未放弃找到“炎黄”的努力。
一次意外的摔倒，让这个27年之谜有了答案。江苏一位叫张纪清的七旬老人，在向云南鲁甸灾区汇去1000元善款后，突发脑梗晕倒在银行里，民警发现老人身上的三张汇款单据上写着“炎黄”和“黄炎民”。“炎黄”这个让江阴人感动了27年的好心人，出现在了大家眼前。
结合对27年来行善与寻善的感悟，某班举行“美德恒久远•梦想大家圆”主题班会，请你以“传统•践行•道德”为关键词拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。

难度：中等

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7．社会主义核心价值观的培育和践行是与时俱进的过程。改革开放以来，我国从提出树立社会主义荣辱观，到提出建设社会主义核心价值体系，再到明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，不断丰富和发展了马克思主义的价值理论。社会主义核心价值观与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，符合时代的要求、社会的要求、人民的要求。
（1）运用真理的有关知识，简析社会主义核心价值观的发展过程。
（2）人的思想和行为受价值观的支配。从政治生活角度，简要回答为什么思想政治素质是青年最重要的素质？

难度：中等

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8．改革开放以来，我国的国民经济持续快速发展，公民的科学素养得到相应的提高。但第八次中国公民科学素养的调查显示，我国公民具备基本科学素质的比例为3.27%，仅相当于加拿大和欧盟等发达国家在上世纪80年代末的水平。
关于我国公民科学素养水平偏低的讨论由来已久。人们普遍认为，全社会的科普程度总体偏低是一个主因。同时，传统科普渠道，特别是科技馆、博物馆、科普书籍和杂志等，未能有效发挥功能。此外，缺乏顺应时代需求的专业科普人才以及科研人员对科学传播的态度不积极，亦是重要因素。
有专家指出，从经济学的视角看，作为消费者的公众需求，与作为一种特殊商品的科学知识在特定条件下的供需平衡直接决定了一个时期公民科学素养的水准。科学知识的转化要求很高，耗时费力，而个人收益太低，很少有人愿意从事这项工作，这造成科普知识的严重短缺；由于科学知识的准公共物品的特点，不能完全依赖市场，国家必须承担部分科学知识转化的工作，而目前我国财政预算中用于科普经费的比例严重偏低，加剧了供需矛盾。
有识之士呼吁，学普及不足是气功最终国家应在公众尤其是学生中加强有关“弘扬科学精神，提升科学素养”的宣传工作并开展各种活动。活动要与学生的发展水平相适应，考虑学生的客观差异；将讲座参观等传习性活动与观测、实验等操作性活动相结合；要寻找能吸引学生参与的多样化的新形式，使学生主动参与到活动中来，提升他们的科学素养。
阅读上述材料，探究下列问题：
（1）一种观点认为，公民科学素养与经济发展难以同步；另一种观点认为，通过大力发展教育文化事业，可以实现公民科学素养与经济发展的同步。请运用文化生活知识综合评析上述观点。
以同步）
（2）运用经济生活知识阐述，如何发挥市场和政府作用，共同促进公民科学素养的提高。
（3）从唯物辩证法角度说明，在中学生中开展“弘扬科学精神，提升科学素养”活动要坚持的方法论原则。

难度：中等

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9．国际上一般从“了解必要的科学知识”、“掌握基本的科学方法”、“科学技术对社会和个人的影响程度”等3方面测定公民科学素养水平。全国和上海市的调查结果如图：

注：具备基本科学素养的公民比例，日本在1991年为3%．美国在2000年为17%。
（1）图表反映了哪些经济现象？
（2）一个国家（或地区）的经济状况、居民消费观、产业结构调整、国际竞争力等方面都受本国（或本地区）公民科学素养的影响，请运用经济常识说明其中两个方面的影响。

难度：中等

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