图1　实验材料(切段)截取示意图 图2　用不同浓度的A溶液处理切段的结果

请分析并回答下列问题。

(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_______作用的一类化合物。本实验中______ mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。 

(2)振荡培养的目的:①增加溶液中的_______以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更______。 

(3)生长素类似物A应溶解于______________中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少___________对实验结果的影响。 

(4)图2中,对照组切段的平均长度是_____mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长______(填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是____________。 

(5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应____(填下列选项前的字母)。 

A.舍弃　      B.修改　   C.如实填写
​为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应____________。

为验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的试验中,将如图1所示取得的切段进入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓溶液(对照组)中.在23℃条件下,避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见如图2。请分析并回答：

(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要___________作用的一类化合物。本实验中______________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。

(2)振荡培养的目的是：

①增加溶液中的______________以满足切段细胞呼吸的需求；

②使切段与溶液成分接触更______________。

(3)生长素类似物A应溶解于______________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少______________对实验结果的影响。

(4)图2中，对照组切段的平均长度是______________mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长______________ (选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的浓度对切段的影响是______________。

(5)图2中，浓度0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应______________ (选填下列选项前的字母)

A.舍弃             B.修改              C.如实填写

(6)为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应______________。

生长素类似物2，4－D是水稻田间良好的除草剂。为探究2，4－D对水稻田间鸭跖草防治的适宜浓度，进行了相关实验并得到如表所示实验结果（注：水稻为单子叶植物，鸭跖草为双子叶植物；2，4－D作为除草剂的作用主要是使平均株高下降）。请完善有关问题：

（1）实验原理：低浓度2，4－D促进植物生长，高浓度2，4－D抑制植物生长；________________________________________________________________

________________________________________________________________；

植物生长情况的重要指标是____。

​

（3）问题讨论：根据实验结果可知原方案中存在不足之处，请提出改进建议：_______________________________________________________________。

茶树常采用扦插繁殖．研究小组为探究不同浓度三十烷醇（生长调节剂）对茶树的插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图．

实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。如图甲表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：

(1)生长素类似物作为除草剂的原理是生长素对植物生长的作用具有________   。

(2)图中代表单子叶农作物的曲线是________(填序号)。

(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中________左右(填字母)。

(4)当生长素类似物的浓度在B～C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是________。

当生长素类似物的浓度在E点时，其对曲线②所代表的植物的作用是________      。

(5)在进行插条繁殖时，如果在枝条上保留一些正在生长的芽或幼叶，扦插枝条就容易生根，这是因为________                                       。

(6)如图乙为桃树，丙为龙爪槐，龙爪槐顶芽产生的生长素的运输方向是________(填“A→B”或“B→A”)．

(7)刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤里不能发芽，其原因是块茎中含有较多的脱落酸使其进入休眠期，要解除它的休眠，促使其发芽，可用________      处理.

光合促进剂是一种植物生长调节剂，具有与生长素类似的作用。某科研人员利用番茄为实验材料来探究其生理作用，其实验过程如下：

实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

实验步骤

步骤一：选取生长状况相同长势良好的番茄若干株平均分为甲、乙、丙、丁四组。

步骤二：给予甲、丙两组喷洒                   ，给予乙、丁两组喷洒      蒸馏水。

步骤三：将四组番茄放置于          的条件下培养,观察四组番茄的叶片颜色，并测量计算                   ；待成熟后计算座果数量以及单果重量。

实验结果：如下表所示

植株生长状况、产量记录表

根据所学知识回答下列问题:

（1）据表分析，推断光合促进剂增加番茄产量的原因是：能促进          ，提高了光能利用率，促进了植株生长，进而提高座果数和平均单果重。

（2）若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量_____（填“会”“不会”或“不一定”）降低，因为                       。

菠菜属于雌雄异株植物。菠菜的细胞分裂素主要由根部合成，赤霉素主要由叶合成。为了研究不同处理对菠菜性别分化的影响，研究人员做了以下实验。

实验一：完整植株—雌、雄株各占一半。

实验二：去部分根——雄株占多数。

实验三：去部分根+施用细胞分裂素——雌株占多数。

实验四：去部分叶——雌株占多数。

实验五：去部分叶+施用赤霉素——雄株占多数。

回答下列问题

（1）植物激素是植物细胞之间传递____________的分子。植物激素能够影响植物性别分化的根本原因是植物激素能够影响________________________。

（2）实验过程中需要遵循的实验原则有________________________         (至少答出1点）。

（3）分析实验一、二、三，可以得出的结论是_________________________________；分析实验一、四、五，可以得出的结论是__________。赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是___________(填“相互协同”或“相互拮抗”）。

洋葱根尖是有丝分裂实验的良好材料，但传统洋葱根尖培养方法生根率较低，为探究提高洋葱生根率的条件，某实验小组进行了如下实验。请回答下列问题。

【实验步骤】

①选取饱满光亮、鳞茎盘大的洋葱18个，随机均等分为6组(每组3个洋葱)，编号。

②用生长调节剂对洋葱底部进行处理。

③在适宜温度下，水培法培养洋葱，每隔2天换一次水。

④每隔3天统计洋葱生根数。

【实验结果】

(1)该实验有待完善的地方是　________　。

(2)水培洋葱的过程中，换水的目的是　________　。

(3)某学生认为以生根长度作为该实验的观察指标更好，你认为合理吗？　________　，理由是　________　。

(4)培养的9天内，第2组实验的生根数比第1组实验少，其原因是　________　。而第12天的生根数明显增加，最可能的原因是　________　。

(5)表中数据反应出：水培洋葱生根的最佳方法是　▲　。

（1）为探究植物的向光性，对胚芽鞘分别进行了甲、乙、丙 的3种实验处理。

（1）胚芽鞘会弯曲生长的是_________，造成这一现象的原因是___________________________________。

（2） 为探究不同浓度的生长素类似物溶液对某种植物茎 段侧芽生长的影响，进行了有关实验，结果见下表。

①浓度Ⅲ的生长素类似物溶液对侧芽生长所起的作用是___(填"促进"或"抑制").该实验的各种处理中,促进侧芽生长效果最佳的方法是________________

②分析表中数据可知，浓度I、Ⅱ、Ⅲ之间大小关系可能成立的有____。

a.Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ    b.Ⅲ<Ⅰ<Ⅱ   c.Ⅱ<Ⅰ<Ⅲ   d.Ⅰ<Ⅲ<Ⅱ

③ 将浓度Ⅰ生长素类似物溶液稀释后，重复上述实验。与稀释前浓度Ⅰ的实验结果相比,稀释后实验中侧芽生长量的变化及原因可能有_________。

a.  增加，因为促进作用增强      b. 减少，因为促进作用减弱

c. 减少，因为抑制作用增强      d. 不变，因为促进作用相同

科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响，开展了相关的实验研究。具体方法如下：

①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成2.5 cm的单苗段备用。

②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理。方法Ⅰ是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上。方法Ⅱ是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5 s，再接种到基本培养基中。

③培养至12 d、18 d和30 d，统计生根率，记录的数据如下表。

(1)在本实验中，每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是__________________。

(2)在方法Ⅰ中，IBA浓度为0.2 mg/L时，对诱导蓝莓生根起________作用。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是_____________________。

(3)使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时，采用方法________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好，原因是使用该处理方法时，在______________ 、_____________等方面都具有明显的优势。