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            • 1． （2016春•安徽校级期中）图甲表示不同浓度的生长素对某种植物芽生长情况的影响，图乙为某植株的一段幼嫩枝条，请回答问题：
              （1）生长素在植物体内主要的合成部位是    ．从图甲中可以看出，生长素的生理作用表现出    的特点，因此在农业生产上利用生长素时应特别注意生长素的浓度．
              （2）图乙中①、②两处的生长素浓度分别对应图甲曲线上    点和    点．生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来运输，这种单方向的运输称为    ．
              （3）要使②处的芽萌动、加快生长，常用的有效方法是    ．
              难度：中等
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            • 2． 雨生红球藻是一种单细胞绿藻，是天然虾青素含量最高的物种之一．虾青素是一种类胡萝卜素，色泽鲜红，因其具有良好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关注．为了培养雨生红球藻以获得虾青素，科研人员研究了A、B两种植物生长调节剂对单位体积藻液内雨生红球藻细胞数、干物质质量、虾青素含量的影响，结果见表．请回答下列问题：
              植物生长周期调节剂及其质量浓度（mg/L）细胞数量增加（%）干物质增加量（%）虾青素含量增加量（%）
              对照组0000
              A0.136.8133.357.1
              0.543.4150.7137.8
              1.081.2266.7-48.9
              5.098.2142.7-95.4
              B0.056.750.55.8
              0.132.3119.78.5
              0.532.541.73.9
              1.08.30.3-87.8
              （1）雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用，但是发生的场所不同，前者光合作用的场所是    ．
              （2）B的浓度从0.1mg/L提高到0.5mg/L时，雨生红球藻单位干物质中虾青素含量的变化是    ．
              （3）与B相比，A的浓度变化对虾青素含量影响的特点是    ．
              （4）两种生长调节剂中，与细胞分裂素生理功能更相似的是    ．
              （5）与叶绿素a、叶绿素b、叶黄素进行比较，虾青素和其中的    分子结构最相似．
              （6）在本实验基础上，设计实验探究A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响，选用A、B时首先应考虑的浓度分别为    ．
              难度：中等
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            • 3． （2016•许昌三模）某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了研究α-萘乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度的实验，请据相关内容回答下列问题：
              （1）在老师指导下，兴趣小组先做了预实验，目的是为进一步的实验摸索条件以及检验实验的    ．
              （2）预实验的结果如图，根据预实验结果，设计进一步的探究实验时配制溶液的浓度范围应该为    ．
              （3）下列    （填序号）不需要通过预实验来探究．
              ①生长素促进扦插枝条生根实验中枝条上芽的数量
              ②生长素促进扦插枝条生根实验中枝条上叶的数量
              ③探究光照强度对植物光合作用影响时的NaHCO3溶液浓度
              ④观察重力对植物生长方向影响的实验中光照的有无
              （4）兴趣小组在实验时，每个浓度下所用的枝条均为3个，这体现了实验中所遵循的    实验原则．
              难度：中等
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            • 4． （2016•博白县模拟）植物在单侧光照射下弯向光源生长，这种现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”．对此，人们提出了两种假说：①在尖端处向光侧的生长素向背光侧转移；②向光侧的生长素受光直接照射而被分解．有人做了下述实验，以探究生长素在背光一侧比向光一侧分布多的原因．
              （一）实验步骤：
              第一步、取两组相同玉米胚芽鞘，置于一侧有小孔的盒子中．
              第二步、实验组用玻璃薄片从中间纵向插入到胚芽鞘尖端，对照组不处理，如图所示．
              第三步、两装置给予相同适宜的单侧光照射，一段时间后观察胚芽鞘的生长情况．
              （二）预测实验结果及相应结论（指出胚芽鞘生长状况，若弯曲生长需说明弯曲方向和程度）：
              （1）若对照组生长状况为    ，实验组生长状况为    ，则只支持假说①；
              （2）若对照组和实验组生长状况为    ，且    ，则只支持假说②；
              （3）若对照组和实验组生长状况为    ，且    ，则同时支持假说①和假说②．
              难度：中等
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            • 5． 某科研小组以豌豆作为材料进行了如下实验：
              把豌豆放在26．C的黑暗处培养7天后，从生长状况相同的豌豆胚芽鞘的对应位置分别获取三种切段即S1、S2和S3．然后把三种切段分别放在不含外源激素、含生长素（IAA）、赤霉素（GA）的三种培养基上培养（IAA与GA浓度相同），在相同且适宜条件下培养3天后观察，实验结果如图所示（注意：C表示不含IAA和GA，G表示含有GA，I表示含有IAA）．

              （1）生长素的化学本质是    ．该实验的自变量是    ，无关变量有切段的长度、    等（至少答2点）．
              （2）图中，胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是    （填“S1”、“S2”或“S3”）；    （激素）对S2段的伸长促进作用更明显．
              （3）图中的切段S2的细胞对生长素的敏感性    （填“高于”或“低于”）切段S3的细胞．如果分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理S3段后再进行相应实验，则对实验结果影响较大的是    
                  抑制剂处理过的S3切段．
              难度：中等
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            • 6． 苜蓿是多年生草本植物，是当今世界上分布最广，栽培面积最大的牧草．苜蓿的秋眠性（寒冷条件下，某些品种会通过休眠来降低代谢强度，减缓生长速率，以度过逆境．苜蓿的秋眠性是决定其合理引种和选择栽培地的首要指标．科研人员以苜蓿为实验材料进行了如下实验．
              （1）现有甲、乙、丙三个品种，从中分别选择相同数量的    苜蓿植株移植于花盆中．实验设8h/d （小时/天）、12h/d、16h/d 光照处理，每个处理重复6 组，共    组，其它条件相同且适宜，处理35 天后测定相关指标．
              （2）测定各组植株的株高，结果如下表所示．
              光照时间 
              株高（cm） 
              品种              		8h/d12h/d16h/d
              甲45289
              乙285391
              丙505391
              从表中数据可知，    日照条件适宜苜蓿生长；野外生长时，短日照往往伴随寒冷等不利条件，其中    品种最可能存活下来．
              （3）测定各组植株光敏色素（植物感受外界光照条件变化的受体）含量和不同激素的比值，结果如图1、图2 所示

              ①植物体中IAA和3GA （赤霉素）主要作用是    细胞伸长，ABA（脱落酸）主要作用是    细胞分裂．在一定范围内，图2 中两对激素的比值较大时会    植物生长．
              ②结合上述实验结果推测，某些品种的苜蓿可以在短日照寒冷条件下生存的原因是，光照作为信号被光敏色素捕捉，使光敏色素含量    ，并影响了    ，进而使代谢强度    ．
              （4）上述实验的目的是通过研究    ，为苜蓿的合理引种与栽培提供理论指导．
              难度：中等
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            • 7． 科学家在研究植株激素的相互作用时发现：植物的生长物质SL与生长素共同调节着顶端优势的形成．研究者发现了一种不能合成SL的豌豆突变体（R），将R突变体与．野生型（W）植株进行不同组合的“Y”型嫁接（如图甲．嫁接类型用
              A•B
              C
               表示），并测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度，结果如图乙所示，请据图回答：

              （1）在植物体内，生长索是由    经过一系列反应形成的．在顶芽产生后，生长素通过    的方式向下运输，使植物表现出顶端优势．
              （2）分析图乙结果可知，SL对植物侧芽的生长具有    作用，其合成部位最可能在    '（ A/B/C），运输的方向是    ．
              （3）
              R•R
              R
              嫁接株中    （含有/不含）1AA，根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势，这说明生长索必需通过    才能抑制侧芽的生长．
              （4）研究者将
              W•W
              W
              组合中A、B部位的顶芽都切除，侧芽表现明显生长现象．若只切除该组合中A部位的顶芽，其侧芽不会明显生长，其最可能的原因是    
              若进行
              R•R
              W
              嫁接，预测该组合A部位侧芽的生长状况是    ．
              难度：中等
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            • 8． （2016春•临沂校级期中）在农业生产中，用一定浓度的生长素类似物可以除去单子叶农作物中的双子叶杂草，分析回答：
              （1）生长素类似物作为除草剂的原理是    ．
              （2）上图中的①②曲线，其中代表单子叶农作物的是    ，代表双子叶杂草的是    ．
              （3）所用的生长素类似物的浓度最好在    左右．
              （4）某课题研究小组为探究生长素类似物--萘乙酸（NAA）的生理作用，用玉米试管苗进行了相关实验，实验数据如下：
              浓度（mg/L）平均每株生根数（条）平均根长（cm）
              0.27.810.0
              0.37.49.6
              0.46.39.4
              0.55.98.8
              ①由表可知此实验的目的是探究    ．
              ②从表中数据能否确认0.2mg/L即是该实验最适宜的浓度？    （填“能“或“不能“），理由是    ．
              ③萘乙酸是生产上常用的生长素类似物，除本实验的应用外，请写出生长素类似物在农业生产中的另外两个方面的应用：    ．
              难度：中等
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            • 9． 图甲为植物激素调节过程，乙为动物激素调节过程（其中①为细胞，②③为激素，④为激素引起的生理变化）．

              请据图回答下列问题：
              （1）从图甲中可以看出，赤霉素能    ，从而说明赤霉素和生长素具有协同作用．
              （2）在植物体内，合成生长素的主要部位是    ．
              （3）在人体内与图乙中的②相互制约的激素是    ，它们共同参与血糖稳定的调节，这两种激素在体内的含量能相对稳定与体内的    调节机制有关．
              （4）图乙中的①是    ；④为    ．
              （5）从图乙中可以看出，血糖调节是    共同作用的结果．
              难度：中等
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            • 10． 研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料，通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体．
              （1）若诱变后某植株出现一个新形状，可通过    交判断该形状是否可以遗传，如果子代仍出现该突变性状，则说明该植株可能携带    性突变基因，根据子代    ，可判断该突变是否为单基因突变．
              （2）经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下．

              由图可知，R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能，乙烯与    结合后，酶T的活性    ，不能催化E蛋白磷酸化，导致E蛋白被剪切，剪切产物进入细胞核，可调节乙烯相应基因的表达，植株表现有乙烯生理反应．
              （3）酶T活性丧失的纯合突变体（1#）在无乙烯的条件下出现    （填“有”或“无”）乙烯生理反应的表现型，1#与野生型杂交，在无乙烯的条件下，F1的表现型与野生型相同．请结合图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因：    ．
              （4）R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合体（2#）仅丧失了与乙烯结合的功能．请判断在有乙烯的条件下，该突变基因相对于野生型基因的显隐性，并结合乙烯作用途径陈述理由：    ．
              （5）番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径，若番茄R蛋白发生了与2#相同的突变，则这种植株的果实成熟期会    ．
              难度：中等
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