.小球藻是一种单细胞绿藻。某研究性学习小组探究培养液中小球藻种群数量的变化，以下是该实验的记录表（部分）。

（1）对小球藻进行计数，常用的方法是            。

（2）可否用数学式Nt=N0λt表示该实验中小球藻种群数量增长情况？    ，理由是：                                                             。

（3）前4天，培养瓶的颜色变化是           。第5～6天，小球藻的种群数量发生明显波动，请指出一项可能的原因是               。

（4）流入小球藻种群的能量去向包括储存和          。

桑基鱼塘分布在我国长江三角洲、珠江三角洲一带的水乡，是一种典型的水陆物质和能量交换型生态工程（如下图）；表格数据表示有机物从桑树传到蚕的能量流动情况，试分析桑基鱼塘的物质和能量流动途径，回答下列问题。

⑴图中生态系统的食物网简单，与森林生态系统相比，它的_________________能力较弱，其________稳定性也相应较低。

⑵将蚕沙（粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第______营养级所含的能量，蚕沙中的碳元素以_________形式流向鱼，鱼体内的碳元素以__________形式流向桑树。

⑶根据表格数据可知，蚕同化的总能量为________kJ，表中①部分的能量用于蚕的_______________，储存在蚕的有机物中。

科研技术人员对豌豆蚜虫进行研究时有诸多发现。回答下列问题：

（1）实验发现，橙色豌豆蚜在阳光下产生的ATP要比在黑暗环境中多得多，这表明豌豆蚜可以从________中获得能量。

（2）龟纹瓢虫摄食棉花等作物和豌豆蚜，龟纹瓢虫在该生态系统中属于第________营养级，龟纹瓢虫摄入的有机物所含的能量，一部分流向____，另一部分同化后用于自身呼吸和生长、发育及繁殖。

（3）调查豌豆蚜的种群密度应采用________法，特别注意要________。

（1）输入某自然生态系统的总能量是                                    ；

（2）生态系统能量流动的途径是              ，生态系统能量流动的特点是                 

（3）输出某生态系统的总能量是                                           ；

（4）生态系统中，每一营养级的能量一部分用于呼吸作用散失，一部分用于                             。

甲、乙、丙三种一年生的草本植物分别分布于某山地的A（高山草原）、B（亚高山灌木丛）、C（针阔混交林）三种不同的栖息地中。取数量相等的甲、乙、丙三种植物的种子均匀混合，再平分为三组，分别种植于A、B、C三种栖息地中的实验地块（清除其他植物，种植方式相同，各种子均能发育成植株，并结种子），对各实验地块中三种植物所结种子数进行统计，得到如下结果：

A栖息地：甲种子︰乙种子︰丙种子≈6︰3︰1；

B栖息地：甲种子︰乙种子：丙种子≈3︰6︰1；

C栖息地：甲种子︰乙种子︰丙种子≈3︰3︰4。

回答下列问题：

（1）混种实验过程中，需用________法连续多年对植物的种群密度进行调查。若环境条件不变，预测几年内A实验地块三个种群的数量变化趋势是________。

（2）在实验结束的若干年后，B实验地块演替的结果是形成________；

C实验地块演替趋势是群落的空间结构和________结构都向复杂化发展。

（3）每年输入丙的能量一部分以热能形式散失了，一部分用于丙的________等生命活动。此过程是________元素在生物群落和无机环境之间进行物质循环过程的一部分。

某湖泊里生活着青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼等四种鱼类，湖泊里长有芦苇，水毛茛等植物，周围社区的生活污水还会流入该湖泊。请回答以下问题：

（1） 流入该湖泊生态系统的总能量是                        。

（2）若采用标志重捕法调查该湖泊中鳙鱼的种群密度，重捕时所用的渔网网眼过大，则会造成调查结果与实际结果相比                （填“偏大”或“偏小”）。 若鳙鱼在该湖泊中的最大容纳量为M，则为了经济效益的可持续性，该湖泊的鳙鱼捕捞后种群剩余量应为                。

（3）该湖泊中鳙鱼体色有差异，这体现了生物多样性中的                 多样性。这四种鱼类分别生活在湖泊中的不同水层中，体现了群落的                  结构。

（4） 某研究小组对鳙鱼的能量流动的情况进行了分析，结果如下表（数字为能量值，单位是KJ/cm².a）据表分析，鳙鱼同化的能量是                   。

（5）该湖泊对附近社区的小气候有一定的改善作用，这体现了生物多样性的            价值。有人为干扰的情况下，湖泊中群落演替的               和               可能发生改变。

下图表示某生态系统的食物链“甲→乙→丙→丁”中流经丙能量的情况。回答下列问题：

（1）如果丙的数量增加，则丁的数量也增加，这会________（填“促进”或“抑制”）丙种群数量的增加，种群之间的这种数量变化关系体现了________调节。

（2）图中能量b表示________，丙摄入的能量、能量b、粪便中能量间的数量关系为________。

（3）如果与丙相邻的较低营养级生物同化的能量为e，则能量流向丙的能量传递效率可以表示为________。

（4）在调查该生态系统中丁种群的密度时，得到其种群增长速率变化情况如图，说明丁种群的增长属于________型增长，在时间t₁～t₂时种群的年龄组成为________。

某生态系统总面积为2500km²，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为10000头。回答下列问题：

⑴某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为5500头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为          ；当乙种动物的种群密度为        时，其种群增长速度最快。

⑵若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是              

                                             。

⑶在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一生物链中，乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量。其原因是                                                  。

蜜蜂营社会性生活，一个蜂群内的个体分为蜂王、工蜂、雄蜂，它们在蜂群中起不同作用。蜂王分泌一种叫“蜂王物质”的外激素来确保它在蜂巢中的地位，这种物质抑制其它雌性的卵巢发育，从而把它们变成不育的工蜂。

（1）对蜂群内蜂王、工蜂、雄蜂的相互关系研究以及数量的调查，这属于           水平的研究。蜜蜂从植物的花中采集含水量约为80％的花蜜或分泌物，存入自己的第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟发酵，回到蜂巢中吐出。由此可知，人类所喝蜂蜜中的能量来自                 同化的能量。

（2）“蜂王物质”属于_______________信息，它的作用一方面保障蜜蜂的个体生命活动正常进行，另一方面维持蜜蜂种群的                        。

（3）当蜜蜂受到敌害攻击时，蜂巢的蜜蜂一起向敌害进攻，此时蜜蜂之间的关系叫                     。蜜蜂螫敌害时，因尾刺有倒钩，常将自身的内脏拔出，导致蜜蜂个体死亡，这种现象对种群的生存是____________（有利、有害）。

（4）蜜蜂在生态系统的组成成分中属于__________________。同一个蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同，不能体现群落具有垂直结构和水平结构，其原因是                                                                     。

我省黔东南地区，很早就有“稻—鱼”共同种养模式，不但可以提高经济效益，而且可以有效地降低污染，维护和改善稻田生态环境。请回答下列问题：

（1）水稻和鱼共同种养后，鱼类的粪便被________分解，可以为水稻生长提供肥料，水稻则为鱼提供有机物。避免了单一的水产养殖对水体造成的________污染。

（2）每年输入水稻的能量，一部分被初级消费者摄入，一部分储存于水稻体内，一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，其余能量的去处是________。

（3）与单一的水稻生态系统相比，“稻—鱼”共同种养模式使生态系统的自我调节能力________，依据是________。

（4）“寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣”，诗中描述的情景体现了生态系统中________信息对生物的作用。