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            • 1. 下列有关植物激素研究的叙述,错误的是( )

                         图1

                        图2

                      图3


              A.图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)在促进茎段伸长方面起协同作用
              B.图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)对茎切段细胞分裂起主要作用
              C.图2中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点,则b侧生长素浓度在F点
              D.图3中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D
            • 2.

              科研人员研究不同浓度生长素(IAA)对拟南芥下胚轴插条形成不定根的影响,得到下图所示结果。据此结果作出的判断,正确的是

              A.生长素促进插条生根的最适浓度为50μmol·L-1左右
              B.不同浓度的生长素对插条生根的作用可能相同
              C.生长素对插条生根的作用表现出两重性
              D.生长素通过促进细胞分裂促进生根
            • 3. 如图甲表示赤霉素的作用机理,图乙表示几种激素对茎段生长的影响。下列分析不合理的是(    )

                                                                                          

              A.图甲中的a表示抑制,b表示促进
              B.图乙说明生长素和赤霉素具有协同作用
              C.赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成
              D.用一定浓度的赤霉素溶液处理,可以使芦苇的纤维长度增加
            • 4.

              下图表示生长素对植物根、芽和茎的生理作用,下列分析正确的是( )

              A.10-8mol·L-1的生长素促进芽的生长
              B.10-10mol·L-1的生长素抑制茎的生长
              C.根比芽或茎对生长素更敏感

              D.生长素的作用具有“两重性”
            • 5.

              下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述不正确的是



              A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会促进主根的伸长
              B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
              C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加
              D.与施用10-4mol/L的IAA相比,未施用的植株主根长且侧根数量多
            • 6.

              下列现象中能体现生长素生理作用具有两重性的一组是( )

              A.植物的向光性      
              B.茎的背地性    
              C.根的向地性 
              D.植物的顶端优势
            • 7.

              下列有关生物学实例或现象与所对应的解释或描述,正确的是

              A.A
              B.B
              C.C
              D.D
            • 8.

              以下是有关植物种子的生长发育和成熟过程及其调控的陈述,正确的是( )

              A.种子在生长过程中生长素和赤霉素的含量有所增加
              B.种子成熟过程中 ABA 的含量开始有所增加
              C.种子在生长过程中可溶性小分子转变成不溶性的大分子
              D.种子成熟过程中呼吸速率由高到明显降低
            • 9.

              顶端优势原理应用于农业生产实例是( )

              A.棉花摘心         
              B.果树整枝   
              C.果树嫁接     
              D.扦插繁殖
            • 10.

              下列有关各图的叙述,错误的是

              A.
              B.
              C.
              D.
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