知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．如图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数生长的影响．

（1）图甲可知，生长素浓度越低，主根
（2）比较图甲和乙，施用了10^-4mol•L^-1 IAA的植株主根要比未施用的    （填“长”/“短”），侧根数量比未施用的    （填“多”/“少”），说明促进侧根数量增加的IAA溶液，会    主根的伸长．
（3）图乙说明促进侧根生长的最适IAA浓度为    ．
（4）将图丙中未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，侧根数量的变化是    ．原因是    ．

难度：中等

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2．（2016春•吉安校级期中）回答下列有关生长素的问题：
（1）植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽     （需要、不需要）消耗ATP．
（2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响．胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）．如图为实验示意图．
①α 的范围为    （“180°≥α＞0°”、“180°≥α≥90°”、“90°≥α＞0°”）．
②在两组实验中若 α 相同，则琼脂块中含有生长素的浓度     （一定、不一定）相同．
③若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处做    （横切、纵切）片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较．
（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①该实验的自变量是    ．
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在    中，作为对照组．

难度：中等

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3．（2016春•安徽校级期中）图甲表示不同浓度的生长素对某种植物芽生长情况的影响，图乙为某植株的一段幼嫩枝条，请回答问题：
（1）生长素在植物体内主要的合成部位是    ．从图甲中可以看出，生长素的生理作用表现出    的特点，因此在农业生产上利用生长素时应特别注意生长素的浓度．
（2）图乙中①、②两处的生长素浓度分别对应图甲曲线上    点和    点．生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来运输，这种单方向的运输称为    ．
（3）要使②处的芽萌动、加快生长，常用的有效方法是    ．

难度：中等

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4．实际生产中，农民常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混合生长的双子叶植物杂草．图1表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响；图2为观赏植物龙爪槐．请据图回答下列问题

（1）混合生长在农田中的单子叶农作物和双子叶杂草的种间关系是    ．农田放弃耕作或田间管理，则会发生群落的演替，这种演替属于    ．
（2）生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有    ．图中代表农作物的曲线是    （填序号）．若要达到除草的目的，生长素类似物的浓度区间应该在    ．
（3）龙爪槐可以进行扦插繁殖．如果在枝头上保留一些正在生长的芽或幼叶，扦插的枝条容易生根，这
是因为    ．顶芽产生的这种激素的运输方向是    （填“A→B”或“B→A”），这种运输称为    ．

难度：中等

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5．植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生长发育的基础．科学家在研究水稻胚芽鞘的向光生长时，发现根据有背光生长现象，通过实验发现该现象也是由于生长素分布不均引起的．请回答相关问题：

（1）现已测得甲图中A、B、C、D四点生长素浓度，其中A、C点生长素浓度应分别对应于图乙中的    位点（填序号）》
（2）生长素的化学本质是    ，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有     的特点．
（3）植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输，研究发现缺氧时会严重阻碍这一过程，说明生长素的运输方式为    ．
（4）根是植物细胞分裂素合成的中心．细胞分裂素能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长．以上现象说明根的生长表现出    ．
（5）用2，4-D处理插条生根时，如果2，4-D的浓度较低，适合采用    法处理插条．

难度：中等

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6．（2016春•潍坊期中）生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题：
（1）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素-受体复合物”，体现了细胞膜的
    功能．
（2）被激活的“激素-受体复合物”能引起内质网释放Ca²⁺，Ca²⁺促使细胞内的H⁺以    的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长．细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是    ．实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于    （填细胞器）为细胞壁添加了新的成分．
（3）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有    ．
（4）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用．现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关．
步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组．
步骤2：给予甲组适宜的可见光，给予乙组    光照）．
步骤3：观察两组幼苗的高度，并测量两组植株中    的含量．
预测实验结果：    ．

难度：中等

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7．为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如下实验：装置A花盆侧放在一个不透光的木箱内（G′、E′表示近地侧，L′、F′表示远地侧）；装置B花盆摆放在一个有小孔的木箱中，右侧固定光源位置，让花盆和木箱一起绕d轴匀速转动．装置C和装置D表示花盆置于密闭的暗箱内，其中装置C幼苗被注入某种溶液．请回答下列问题：

（1）从装置A的实验结果可以看出，生长素具有使根向    弯曲生长的作用，其原因是在重力作用下G′侧生长素分布多，    了近地侧细胞的伸长．对茎而言，E′侧生长素分布多，茎对生长素敏感度    根，    了近地侧细胞的伸长．
（2）实验一段时间后，装置B箱内幼苗地上部分的生长方向是    ．
（3）若装置C的幼苗被注入的是乙烯利溶液，则实验一段时间后，装置C幼苗高度    装置D的幼苗高度；若装置C的幼苗被注入的是赤霉素溶液，则实验一段时间后，装置C幼苗高度    装置D的幼苗高度．装置C和装置D实验结果说明不同植物激素间具有    的相互作用关系．

难度：中等

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8．（2016春•枣阳市校级期中）分析如图所示坐标曲线，回答问题：
（1）若横坐标代表环境温度，纵坐标代表动物的耗氧量，曲线代表恒温动物和变温动物在不同环境温度下的耗氧量，则A代表    ，B代表    ．B在较低温度下耗氧量较多，此时    激素的分泌量增加，以加速体内物质的氧化分解，增加产热．
（2）若横坐标代表每天光照时数，纵坐标代表植物开花所需的天数，则代表短日照植物的曲线是    ．若要使菊花在“五•一”节左右开放，则需对菊花进行    （长日照、短日照）处理，这是利用了    信息对植物繁衍活动的影响．
（3）若横坐标代表生态系统中营养结构的复杂程度，纵坐标代表稳定性的大小，则A代表    ．生态系统自我调节能力的基础是    ．
（4）若横坐标代表植物生长素的浓度，纵坐标代表某器官生长1cm所需的时间，则A可代表生长素对    （根、茎）的生理作用曲线，    曲线所表示的生理作用能体现生长素生理作用的两重性．
（5）若横坐标代表某种群个体的年龄，纵坐标代表个体数，则A种群的年龄组成类型为    型．

难度：中等

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9．如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况，请回答相关问题：

（1）生长素的化学本质是    ，生长旺盛的部位可以利用    经过一系列的化学反应合成生长素．
（2）如图所示促进茎生长的最适浓度为    mol．L^-1，该浓度对芽的作用是    ，这一事实说明不同的器官对生长素的    不同．
（3）生长素浓度大于    mol．L^-1时会抑制根的生长，小于该浓度时可以促进生长，这体现了生长素的作用特点是    ．
（4）生长素跨膜运输的方式是    ，运输生长素的蛋白质结构叫    ，为该种方式直接提供能量的物质是    ．

难度：中等

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