知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

组别	甲	乙	丙	丁
处理方式	不做处理	细胞分裂素处理侧芽	赤霉素处理顶芽	切去顶芽，赤霉素处理切口
侧芽生长情况	生长受抑制	抑制作用解除，侧芽生长	抑制作用加强	快速生长

A．由顶端优势可知，侧芽中的生长素浓度越高，生长越快

B．比较甲、乙组可知，侧芽生长受抑制可能因为侧芽缺少生长素所致

C．比较甲、丙组可知，用赤霉素处理顶芽可能使顶端优势现象不明显

D．比较丙、丁可推测，赤霉素对侧芽生长的影响，可能与顶芽有关

难度：易

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2．

植物生命活动的顺利进行离不开植物激素的调节作用。下列有关植物激素应用的叙述，合理的是

A．摘除棉花植株的顶芽，顶端优势会解除，原因是侧芽合成生长素不受抑制

B．脱落酸可调控细胞内基因的表达，促进叶和果实的脱落以及抑制种子的萌发

C．生长素能促进扦插枝条生根，不同浓度的生长素促进扦插枝条生根效果一定不同

D．为了延长土豆和大蒜的存储时间，可喷施一定浓度的赤霉素或细胞分裂素

难度：易

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3．

某兴趣小组做不同植物激素对薰衣草种子萌发的影响，实验过程如下:取500粒种子消毒；称取一定量的生长素（IAA）、赤霉素（GA₃）、细胞分裂素（CTK）脱落酸（ABA）各加入适量的无水乙醇助溶，再加适量的蒸馏水配成一定浓度；将等量的种子分别放在不同种类的激素溶液中浸泡10分钟；在相同且适宜条件下培养统计种子的发芽率如表：下列叙述正确的是

植物激素	GA₃	IAA	CTK	ABA
种子萌发率	92%	71%	64%	29%

A．从表中可以得出GA₃促进种子萌发，ABA抑制种子萌发

B．从表中可以得出薰衣草种子萌发是多种植物激素共同作用的结果

C．为增加实验说服力应增加一组用含无水乙醇的蒸馏水浸泡种子的对照实验

D．从表中可以得出GA₃ 、IAA 、CTK对种子萌发具有协同作用

难度：易

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4．

如表所示为科学家研究植物顶端优势时发现的不同植物激素对侧芽生长的影响。下列有关叙述，正确的是

组别	处理方式	侧芽生长情况
甲	不作处理	生长受抑制
乙	用细胞分裂素处理侧芽	抑制解除，侧芽生长
丙	用赤霉素处理顶芽	抑制作用加强
丁	切去顶芽，用赤霉素处理切口	快速生长

A．由顶端优势可知，生长素浓度越高，侧芽生长越快

B．比较甲、乙组可知，细胞分裂素可加速生长素的分解

C．比较丙、丁组可推测，赤霉素对侧芽生长的影响与顶芽无关

D．比较甲、丙组可知，用赤霉素处理顶芽可能使顶端优势现象更明显

难度：易

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5．有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列推断中不正确的是（）

A．此人设置的空白对照组是将等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中

B．本实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度和根尖生长情况

C．生长素和乙烯都属于植物激素，对植物生长的作用往往都具有两重性

D．据实验结果可推知，生长素能诱导根细胞合成并分泌乙烯

难度：易

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6．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落（）

A. √

B. ×

A．√

B．×

难度：易

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7．

“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《植物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中“气”及其功能是

( )

A．“气”指的是CO₂，作用是使柿成熟

B．“气”指的是赤霉素，作用是去除柿的涩味

C．“气”指的是乙烯，作用是促进果实成熟

D．“气”指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实

难度：易

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8．如图所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：
（1）在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间．这种做法与 ______ （激素）相关性最大．
（2）在果实生长的调节中起协同作用的激素有 ______ ，在器官脱落的调节中，生长素作用的特性是具有 ______ ．
（3）若解除植物的顶端优势可采用的措施有① ______ ，② ______ ．
（4）图中结果说明植物的正常生长发育过程是 ______ 的结果．

难度：易

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