知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．某一森林在遭受大火完全烧毁前后，草本植物、灌木和乔木的生物量变化如图所示（b点为发生火灾的时间）．请回答下列问题．
（1）草本植物、灌木和乔木它们的种间关系是 ______ ．
（2）a～b段，三类植物在群落中会呈现出镶嵌分布，从而形成了群落的 ______ ．
（3）b～d段，显示火灾后植物群落的演替情况，该演替类型属于 ______ ．三类植物在b～d段的增长方式近似于 ______ 型曲线．
（4）演替过程中，乔木在幼苗阶段为了尽快生长，突破灌木层的遮挡，会表现出顶端优势，这与生长素的 ______ 有关．

难度：较易

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2．假设A、B、C、D、E、F是一个生态系统中的六个种群，A与B的关系如图甲；图乙是该生态系统能量流动的部分示意图（单位kJ/m²•a）．据图回答：

（1）图甲中A和B的种间关系是 ______ ．
（2）图乙中，属于消费者的有 ______ （用字母表示）；属于分解者的有 ______ （用字母表示）；流入该生态系统的总能量为 ______ kJ/m²•a．
（3）若E大量死亡，则短期内该生态系统中种群密度明显增加的种群是 ______ ．当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该生态系统具有 ______ 能力，该能力的基础是 ______ ．
（4）为了调查该生态系统C种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，C种群的数量约为 ______ 个．

难度：较易

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3．如图所示为3组生物：A．根瘤菌与豆科植物；B．农作物与杂草；C．狐与兔的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）请据图回答：

（1）判断A～C 3组生物对应的曲线：A ______ ，B ______ ，C ______ ．
（2）若3种种关系中的b死亡，对a有利的是 ______ ．
（3）若狐死亡，则兔的发展趋势是 ______ ．
（4）a或b的变化曲线是在 ______ （种群或群落）水平上的研究；a和b之间关系的变化则是在 ______ 水平上的研究．
（5）狐能依据兔留下的气味去猎捕兔，兔同样能够依据狐的气味躲避狐，可见生态关系系统中信息能够 ______ ，以维持生态系统的稳定性．

难度：较易

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4．演替是群落水平研究的重要课题之一．英美学派代表人物Clements提出演替的顶级学说，认为在自然状态下，演替总是向前发展的．请回答下列问题：
（1）弃耕农田的演替类型为 ______ ，弃耕农田 ______ （一定/不一定）能演替成森林．
（2）人类可以改变自然演替的 ______ 和 ______ ．
（3）一般来说， ______ （热带/温带）群落的丰富度更高．群落在水平结构上表现 ______ ．
（4）大多数依赖动物传粉的植物，可依靠提供花蜜或花粉吸引传粉动物．这些生物的种间关系为 ______ ，二者相互影响不断发展，现代进化理论上称之为 ______ ．

难度：较易

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5．一浅水湖泊由于过度捕捞导致鲈鱼（主要捕食鱼类）濒临绝迹，此时湖中主要有浮游类、沉水植物、螺（捕食藻类）和鲤鱼（捕食螺类和藻类）等生物．在保留或去除鲤鱼的条件下，分别测定浮游藻类和沉水植物的生物量（干重），如图1所示．请回答下列问题．

（1）浮游藻类和沉水植物分别生长在湖泊表层和下层，藻类大量繁殖会降低湖泊下层光照强度，藻类与沉水植物的种间关系是 ______ ．
（2）该生态系统的生物成分还应有 ______ 才能保证其物质循环的正常进行，该成分在碳循环中的作用是 ______ ．
（3）图中曲线 ______ （填字母）代表去除鲤鱼后，浮游藻类生物量的变化；保留鲤鱼的水域中，沉水植物的生物量变化曲线为图中的 ______ （填字母）．
（4）沉水植物对净化水体起重要作用，从提高生态系统的稳定性考虑，可采取 ______ 的措施来增加沉水植物的种群密度．
（5）从如图2来看，鲤鱼体长在4.2cm时，若鲤鱼获得的能量为24KJ，则最少需要藻类 ______ KJ．

难度：较易

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6．蜜蜂是一种群聚的益虫，蜜蜂的筑巢、语言，以及采粉酿蜜都引起了人们极大的兴趣．
（1）蜜蜂的侦查蜂在发现蜜源后，回到蜂窝内通过特殊的语言传达给其他同伴，如果侦查蜂跳“圆形舞”，则表明蜜源距离很近，在百米之内，这种信息是 ______ ．
（2）蜜蜂可以从很多植物的花朵上采集花粉，同时也为这些植物传粉，这种关系在生态学上包含种间互助和 ______ ．
（3）蜜蜂是如何发现蜜源的呢？有人从以下几方面进行探究．实验材料为蜜蜂100只，1朵作为常见蜜源的黄色5瓣的植物花朵，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂．
实验设计见表：

组别	假设	操作步骤	预测结果	结论
1	通过花的味道识别
2	通过花的颜色识别
3	通过花的外形识别

①第2组的“模拟花”在味道、颜色和外形等方面的要求是 ______ ．
②如果将3组的“模拟花”摆在蜂箱周围同时进行实验时，应注意的问题是： ______ ．
③每组实验测量的指标是 ______ ．

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7．如图①～④分别为A．地衣中的藻类和真菌；B．大、小两种草履虫；C．狐与兔；D．细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）．请据图回答：

（1）判断A～D四组生物的对应曲线：A． ______ ；B． ______ ；C． ______ ；D． ______ ．
（2）造成②中出现的现象是由于 ______ ．
（3）④与②相比，结果不同是因为 ______ ．．
（4）若四种种间关系中的b死亡，对a有利的是 ______ ．

难度：较易

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8．生物学家对某农田生态系统的能量流动情况进行调查．如图表示该生态系统的能量流动情况，其中箭头表示能量流动方向，数字为同化能量数值，单位为J/（cm²•a）．请回答下列问题：
（1）流经该生态系统的总能量值为 ______ J/（cm²•a）．图中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为 ______ ．
（2）该农田生态系统废弃后发生的群落演替属于 ______ ．C 种群与B 种群之间的关系是 ______ ．

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9．将煮稻草所得的液汁放入大果酱瓶A中，放于野外一段时间后，发现瓶中出现细菌、绿藻、丝状蓝藻、原生动物和一种小虫．持续观察二个月，发现瓶中的这些生物个体数几乎没有变化．另取一只大果酱瓶B，内含有多种无机盐和蛋白质水解物的溶液，从A瓶中吸取数滴液体加入B瓶中，定期在显微镜下检查B瓶内生物数量变化，结果如图．在第50天时滴入数滴一定浓度的DDT，继续观察，发现生物个体数开始变化．开始小虫死亡，继而原生动物死亡，不久蓝藻和绿藻开始减少．请分析回答：
（1）图中不具有染色体变异的生物是 ______ 和 ______ ．
（2）持续观察二个月后的A瓶可看作是一个处于动态平衡的系统，其中的各种生物组成 ______ ，它们之间通过 ______ 相互联系．
（3）据图分析，B瓶中细菌在最初几天数量剧增的直接原因是培养液中含有大量有机物， ______ ；这几种生物中二者间存在着取食和被食关系的是 ______ 、 ______ 、 ______ ．
（4）滴入DDT后，体内DDT浓度最高的生物是 ______ ，这是由于DDT沿 ______ 富集作用．

难度：较易

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10．如图A、B、C分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，回答问题

（1）豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图 ______ 所示；
（2）B、C分别表示的是 ______ 关系；
（3）图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的 ______ 加剧．

难度：中等

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